在广外第二教学楼2楼一个课室,学生们正对着投影机讨论“打劫银行”的方案。

　　前日,在广东外语外贸大学中文学院文秘专业课堂上,老师和学生正如火如荼地商讨如何“打劫银行”,听起来让人毛骨悚然。原来,这是任课老师在对之前布置的作业进行点评。该名任课老师称,目的是锻炼文科学生的思维,培养学生的人力资源配置能力,而学生们则普遍反应作业题有创意,能从中得到启发。

　　师生密谋“劫银行”

　　前日,在广外的课堂上,一场“打劫银行”的行动正在“密谋”当中,而参与者竟是老师和学生,他们正在共同商讨“作案”的方法。

　　“为什么从后门逃跑？”老师问。“后门更方便嘛！可以更快地运钱啊！”学生回答。“但后门那么窄,不容易逃跑,很容易被抓哦！”老师说。“我们可以分成两个小组抢劫……”学生换了一个话题。“这样时间安排不当很难实施。如果我要去打劫银行,我就不敢和你们一组了。”老师说。

　　老师不教学生防止抢劫却让学生打劫银行？这到底是怎么回事？原来,被要求“打劫银行”的是该校中文学院文秘专业的学生。在3月上旬的一堂基础写作课中,同学们学习了撰写企业计划书的理论。任课老师随即就给他们布置了作业——写一份打劫银行的企划书。

　　如何打劫银行成了学生们日夜惦记的事。“全级的同学两个星期以来都在讨论如何打劫银行有些同学在睡觉、吃饭的时候都在研究。”记者看到,一位学生的QQ签名上俨然写到：“神啊,教我怎样才能成功打劫银行吧！”

　　要求7分钟完成打劫

　　前日,记者亲身来到该校课堂上体验。在离上课还有10分钟的时候,教室里已经坐满了学生。大家都兴致勃勃地期待即将来临的课堂作业点评——“银行打劫案”。只见一名30多岁的男性任课老师来到课堂上,打开课件亮出了作业的要求：

　　人物：1位首领、1位开锁工、1位司机、2位抢劫员、1位枪手。

　　时间：必须在7分半钟内完成。(因为开锁工一碰到后门警铃就会响,届时警察就会来到现场)

　　限制：

　　从银行后门到前门需要45秒

　　开锁工开后门需要2分钟

　　从后门到保险柜的距离为1分钟

　　前门的人就位需要30秒

　　穿过柜台需要30秒

　　洗劫柜台需要3分钟

　　撤退需要45秒

　　组织：5～6名学生为一小组。

　　要求：根据以上的人员以及时间限制,运用人力资源配置等方法,以抢劫银行为目的,撰写一份企划书。

　　炸药炸弹派上用场

　　前日是作业点评的时间。记者亲历了这场“打劫计划”大讨论。出题老师把各组的作业以文档形式呈现在投影仪上。虽然规定在7分半钟内把计划实施,但大部分的学生组都用不到7分钟,有的学生只用了4分45秒就完成了抢劫流程。

　　在方案中,学生使用了许多在影视节目中的经典物品：如AK47冲锋枪、催泪弹、假军牌车、炸药炸弹等等；而在抢劫路线上,充分运用管理学制图、拓扑学方法、鱼刺图等方法来展现自己的资源分配能力。

　　有的组员决定让首领和劫钞员在后门作案,有的则将首领和开锁工安排在后门,大部分的学生都是把首领安排在后门,有的则将首领安排在车里。“首领坐在车里。是对资源的一种浪费。首领是可以统领全局的人,应该跟着大队走,照顾大多数的弟兄,而不是窝在车里,做好逃跑的准备。”老师一语惊醒梦中人。很多学生开始反思自己的资源分配能力。

　　学生认为有创意

　　老师出这样的点子,学生们又会如何看待呢？记者采访发现,多半学生认为撰写这样的企划书有创意有挑战。同时,学生认为老师的点评多围绕人力资源、书面表达等展开,并非是在真正教他们如何抢劫银行。

　　“学文秘的学生思维没有工科的学生好,这样做主要是锻炼他们的思维。”老师道出布置作业的初衷。他表示,这是国外的教育方式,是哈佛大学商学院曾用过的教育手法。由于大学生都是成年人,有自己的价值观和行为判断力,不会轻易盲从和模仿,因此并不存在道德方面的问题。