有爱有温度有智慧 班主任需具备这些基本功

　　温州网讯 11月份，2022年浙江省中小学班主任基本功大赛在杭州举行。此次大赛分育人故事、带班育人方略、主题班会和情景模拟四个模块进行考核。考核的内容聚焦在班主任在班集体建设、落实义务教育“双减”和课后服务工作、中小学劳动教育、家校社协同育人、生态文明教育等。此次大赛上，温州地区的班主任取得了亮眼的成绩。本报邀请了几位参赛班主任，听他们谈谈班主任需要具备哪些基本功。

　　爱与智慧并存的“五度”班主任

　　温州市籀园小学王屿倩

　　参加工作的第一年，王屿倩就担任了班主任工作。王屿倩说，刚参加工作便敢挑起班主任工作的重担，离不开学校领导的鼓励支持。“在我们学校，会定期举办班主任沙龙，遇到困难可以和前辈同事们一起聊聊，向他们取经，每次都能得到耐心地指导。”就这样，王屿倩的班主任工作一做就是八年。她一直坚持守正创新，将心育理念融入班级德育实践，坚定不移地用真心、细心、耐心、爱心做学生全面发展的引路人。

　　王屿倩认为优秀的班主任应该是“五度”班主任。要有“仁爱之心”的温度、“立德树人”的高度、“智慧专业”的深度、“明察秋毫”的细度、“谦虚坦诚”的气度。“爱”与“智慧”是王屿倩多年班主任工作的最大心得。平时，她会提供各类活动平台，带着孩子们学会爱、学会学。上个学期，王屿倩带着班里的孩子携手温州市益民学校少数民族学生们，一起开展爱心结对活动，并成立了“星星家园公益小组”。学生们与少数民族孩子一起种树、一起研学、一起阅读，传递爱与温暖，在孩子们的心中树立了民族共同体意识，将爱心撒在了每个孩子的心中。

　　说起这次的班主任大赛，王屿倩感慨颇深。她从区赛、市赛一直走到省赛，备赛时间长达整整10个月，从线上培训到线下集训，从埋头阅读教育书籍到磨炼班会课堂设计，从梳理带班育人方略到打磨育人故事。“一年的时间都在磨炼、熬炼、淬炼中成长。“王屿倩说。她准备的主题班会课获得了评委的一致好评，并取得了特等奖的好成绩。她设计的以低碳生活为主题的班会课，不同于以往的说教形式，而是以刮刮乐、项目化学习等多种寓教于乐的形式，帮助孩子们在玩乐中产生思维火花的碰撞，将知识体系链接到孩子们日常生活当中。

　　做一个有智慧能坚持的班主任

　　温州市第十二中学黄婵媛

　　经历区赛的选拔，市赛的打磨，省赛的备战，一路披荆斩棘，黄婵媛捧回了初中组温州市唯一的一个一等奖。在育人故事比赛环节，她的《平凡英雄》备受评委青睐，还获得了特等奖。

　　“班主任的工作是很平凡的，但我总想在日常工作中让孩子们找到不平凡的生活乐趣，成就一段不平凡的成长故事，成为一个独特的个体，做自己的王者。”黄婵媛班里有一名特殊学生，是一名烈士子女。在了解到这个情况后，黄婵媛一直默默关注着，并给予特别的爱和关照。黄婵媛通过视频家访，向孩子妈妈了解其生活情况；在班级里，她通过同伴互助会让孩子体会到集体温暖和力量。每天，孩子都会把自己的动态和想法写在家校联系本上，在方寸间流淌师生真情；英语写作课上，黄婵媛以《英雄》为命题，让孩子写下了父亲“平凡英雄”的故事来抒发对父亲的思念之情。

　　黄婵媛还会制作专属于孩子的成长手账本，组织五人六足趣味活动，带领孩子做国家手语操，举行走访身边革命星研学活动。通过这些活动让教育无痕，潜移默化地影响每位学生。她说，与学生相处是一件开心而愉悦的事情。每天，她都会早早到校迎接孩子，这一迎就是十年。“每天唤醒我的是内心这份对在场陪伴的坚持和执着。”黄婵媛坚定地表示，班主任工作的深度和高度都需要有智慧，还要懂得坚持，并相信坚持的力量。

　　付出总有回报。十年的班主任生涯有苦也有甜，每一届毕业班在离别时，都会给她留下满满一黑板的离别赠言，毕业后会返校看望她，每年教师节还会定时送来温暖的节日问候。最令她感动的是，部分学生在她的影响下选择投身教育事业。她总是用真心与家长交往沟通，感同身受父母养儿的不易，陪着家长们一同探讨育人的智慧。她说，只有用心去感受孩子成长中的各类烦恼，才能和孩子一起打败问题。“班主任还要有一双善于发现的眼睛，让孩子们眼里有光，心中追光，用人格魅力来吸引学生，启发学生向上成为更好的自己。”

　　做一个以身作则的班主任

　　永嘉永临中学 林耀辉

　　本次大赛，林耀辉荣获了高中组一等奖。“比赛不是目的，促进班主任专业成长才是目的。”林耀辉说，大赛全面考察了一名班主任在班集体建设、学生成长指导和家校社协同育人等方面的能力。备赛期间，她通过理论学习和实践提升了基本功。林耀辉的备赛时间长达一年。回顾这段时间，林耀辉用了“反思”两个字总结。这一年来，她静下心来总结带班经验，反思过去不专业的地方，进而不断调整带班策略。“在理论上不断提升，在实践中不断改变，去寻找拨动学生心弦的艺术。”林耀辉成长最大的地方，就是对待学生问题上，从解决学生转变为解决问题。例如学生人际交往问题，以前她会偏向说教。“其实说教解决不了本质问题，其实如果不是太大的矛盾，你要相信孩子们有自己的解决办法。”再例如学生考试作弊问题。林耀辉不再只是简单粗暴教训学生，而是了解学生作弊的原因，有针对性地解决问题。“之前我们班有名同学作弊，我通过谈话了解到他是因为家长压力。我及时跟孩子的妈妈进行了沟通，并指导孩子学习方法。孩子的妈妈意识到了自己教育方法的不当，并做出了积极的改变。在家校共同的努力下，不仅提升了他的成绩，还缓和了亲子关系。”心态变得更好，遇到学生问题不再害怕——这是林耀辉的备赛收获。“至今，我已参加工作5年，也承担了5年班主任工作。曾经也经历过职业倦怠期。备赛一年，我走出了职业倦怠期。孩子遇到问题，我会认为这是一个很好的教育契机。努力跟孩子一起‘打败’问题，帮他们更好、更快地成长。”“我希望自己能一直努力，扎根于自己的班级，唤醒学生向真、向善、向美的灵魂。”林耀辉说，身为班主任更要懂得以身作则。作为一名语文老师，她努力提高自己的专业素养，获各类省市县奖项近百余项，所带班级和学生也获得多项荣誉。“我会把自己的证书展示给孩子看，分享我的努力，我想让他们明白‘因为相信，所以看见’。”班主任要具备哪些基本功。林耀辉认为学会“三个看见”。“看见教师的成长，教师既要有高远的教育理想，又要有明确的教育态度，更要有高效的教育方法；看见学生的未来：悦纳学生的共性与差异，了解学生成长背后的心理诉求，助力学生成长；看见教育的力量，把握教育契机，相信正确的教育引导会影响学生。”　　　

　　来源：温州商报

　　原标题：

　　看见学生潜质 爱与智慧并存 要有温度

　　班主任需具备这些基本功

　　记者：诸葛芳芳 娄晓霞

本文转自：温州新闻网 66wz.com