微博爆川大学生练功被老师打续 校方:方式不妥已批评
相关链接:
微博爆料川大艺术学院多名学生练功被老师打伤痕累累
川大舞蹈系学生被老师打:学院与涉事学生沟通达成一致
四川新闻网成都3月25日讯(记者刘佩佩张肇婷)昨日,四川新闻网独家报道了川大艺术学院舞蹈系学生练功不到位被老师打一事,有关教育的方式引起了全国各大媒体的关注。今日,记者继续前往学校追踪调查,学院作出回应称,已对涉事教师作出批评,并要求改正。
今日记者在学院了解到,通过学院、老师以及学生多方沟通,老师和学生互相理解现已照常上课。
学院回应:教学方式不妥已进行批评
“昨天下午,院领导、老师以及学生做了面对面的交流沟通,最后达成了一致的意见。”今日下午,在川大艺术学院,党委副书记杨梅就昨日舞蹈系学生上课被老师打一事作出了官方回应。
记者:学院对尹老师这次行为定性是什么?
杨梅:属于教学方式不妥,并对其作出了批评,要求她改善和修定这种不妥的教学方式。
记者:学院对尹老师有何评价?
杨梅:尹老师在学院是个很优秀很严谨的一位老师,也很爱学生。
记者:以前在教学中发生过类似的情况吗?为什么昨天会有如此举动?
杨梅:尹老师在她以往的教学中没有发生过这种事情。她可能觉得以往的教学方式效果不是很好,就想换一种教学方式。
记者:这样的教学方式有效果吗?
杨梅:不好。当时学生不是很理解,觉得不妥。
杨梅说,事情发生后,学生和尹老师以及院领导及时进行了沟通。“沟通后,学生觉得能够理解老师。”
对于此事事件后给当事老师及学生产生的影响,杨梅表示:学院对尹德锦老师作出了批评也提出了希望,也会一直关注她的教学方式。以后肯定不会再出现这种情况了。
而对于外界对艺术领域“严师出高徒”“不打不成器”等传统教育方式的争论,杨梅认为此次事件其实是一个很好教训。“我们也在不断反思是否科学、是否顺应娃娃的需要、也在不断地进行调整。哪个也不能说自己的教学是百分之百的正确。”
事件进展:
师生互相理解现已正常上课
“通过学生和老师的沟通,双方已经互相理解,尹老师仍在给这个班的同学授课。但是现在已经给老师和学生造成了心理压力,希望媒体不要再追踪和报道了。”杨书记告诉记者,报道出来后,成都乃至全国各地媒体都在追问老师和学生,对老师和学生的生活已经造成了影响。“目前还没有家长向学院投诉,昨天的事只是一个小插曲,有问题就及时改正。希望能够让老师和学生有一个正常的教学环境。”
今日,川网记者多次争取与当事老师尹德锦取得面对面的交流,但学院方婉拒了记者的要求。记者多次拨打尹老师手机,并在教室、住宅区守候,但始终未果。
学生看法:
练舞过程中老师敲打动作很正常
今日下午,记者在川大艺术学院形体房遇到了一名大二的舞蹈系学生星星。她听说了尹老师班学生被打的事,但她觉得这件事并没有大家想象的那么夸张,“大家口中说的打人,其实是舞蹈教学过程中对学生动作的敲打。尹老师这次可能敲打的相对厉害。”
星星不是尹老师班的学生,但对尹老师的严格她也有所耳闻。“这个老师对学生很负责任,要求比较严格。”星星今年19岁,从初二就开始学跳舞,在她看来,老师要严格要求才学得出来。每个人体质不同,体质硬的,就需要不停地压。“当动作不到位时,就必须老师用手来强制到位,会痛,但都是必须的。中专的时候有同学因为无法忍受而放弃,但大学一般很少有人半途而废,因为都是比较喜欢舞蹈的。”
当记者问及会不会期待一种不“打”的教学方式,星星的回答是:“学舞蹈都是哭出来的,自己动作不到位,需要老师来提醒,以后学好了会感谢老师。”
网友热议:严师出高徒但应有分寸
昨日经本网报道后,舞蹈老师打人事件引起了网友的广泛讨论,有些认为老师严厉是对学生的负责,有些觉得虽说严师出高徒,但要注意分寸,心疼学生。
网友“⒈м”:老师的做法是有是有一点不对,但是大学里这么认真负责的老师还是比较少的,应该相互理解。
网友“阿斌”:方法要正确,老师为人师表,不能动手打人,看到孩子的背被打成那样,确实很心疼!
网友“你︶ε╰爷”:做为舞蹈老师,力挺这位严格的好老师,我以前也被她打过,背都扣出血了,这是专业舞蹈学生必须经历的。
本文转自:温州新闻网 66wz.com
相关新闻
为你推荐
-

即将启动!温州适龄男性都要登记
社会12-11
-

保护廊桥,泰顺做对了什么?
社会12-11
-

八大举措赋能项目落地开花!全球精英双创大赛项目成长计划发布
社会12-11
-

来温州,看封神!
社会12-11
-

乐清柳市七小的孩子们这学上得甜滋滋
社会12-11
-

86岁老人写信求助寻人 希望重拾师生缘分
社会12-11
-

致敬“温州模式”奋斗者,《春风梦》举行首映仪式
社会12-11
-

新生代“侨”创客带20个项目在温比拼
社会12-11
-

富含维生素A的稻米来了 瑞安首次试种特种紫米迎来丰收
社会12-11
-

“我治好了我的精神内耗” 作家王永胜谈《口吃简史》
社会12-11



