新华网：一根网线实现城乡教育资源共享 温州“空中飞课”助力乡村美育

　距离温州鹿城区鞋都第一小学127公里的文成县仰山小学，一批孩子通过“空中飞课”的形式，获得了鞋都一小章素素老师每周两节远程艺术课的指导；鹿城区马鞍池小学陈怡老师，通过远程视频让仰山小学五年级同学获得二胡体验和观看视频、学习乐理知识……在浙江省温州市，一根网线便实现了城乡教育资源的共享。

　　为了让城乡孩子共享优质教育资源，温州市注重教育先行，在文成小规模乡村学校试点“互联网+”新型音乐课堂模式。通过一根网线、一块屏幕，让偏远山区的孩子享受到音乐名师的“专递课堂”。2021年下半年，乐清教师进修学校与文成县桂山小学结对，鹿城区马鞍池小学、仰义第一小学和鞋都第一小学与文成县仰山小学结对，每周会在两所学校开展10节左右的互联网+新型音乐课。教师们在云端为山区孩子送去常态化的音美课，让孩子们在共享美育教育成果的基础上，得到进一步的滋养、浸润与发展。

　　在试点基础上，温州市教育局开始进一步探索山区美育新机制，并推广试点经验。2022年3月，音乐“空中飞课”全面铺开，美术“空中飞课”开始试水。采用“名师领衔、固定班级、远程专递、公益支教”的方式，集结了“蒲公英”、“云朵”、“艺同成长”等支教团队38位老师，与文成县、永嘉县的19所“小而优”学校开展美育“空中飞课”。

　　美育是德智体美劳全面培养教育体系中的重要环节，而学校美育的短板则在广大乡村学校。温州市探索的美育“空中飞课”，着力于建设乡村美育新空间、构建美育课堂新模式、完善乡村美育新机制。

　　乡村美育新空间，即“一根网线、一双眼睛、两只耳朵，一个大脑”，建设成本低，操作简便。在线完成课堂端的系统搭建，并提供集体备课、名师实时听评课与课堂实录教学反思等服务，满足教室互联、大流量公开课、直播等应用场景需求，实现教学与研修数据无感采集、动态汇聚与智能管理。在受援学校端，可以通过低成本异构方式，对其他品牌的互动录播系统进行改造。

　　支教老师通过走访受援端学生学情，重构支教课程、教学方式和教学内容，建构起“一校一案”菜单式送教课程体系。老师在城里，学生在乡村，支教老师与受援端的助教老师共同演绎教学和教研过程，共同成长。每个学期末，支教老师都有一次线下课堂任务，增进师生关系。

　　乡村美育新机制建立了“教育局——名师团队——受援学校”三级网络联动体制。在温州市教育局总体规划与部署下，采取统一组织用户、身份认证、权限管理，建构基于网络的教学安排、课堂教学、教学研究、质量监测、评价反馈的闭环系统，同时，相应出台温州市乡村教育使者计划，教育局职能科室与名师工作室团队分工合作，企业、社会等各方助力，高效落实。受援学校建立了“学校——辅教老师——学生”三级线下管理机制，通过层级管理抓落实，为“空中飞课”顺利开展提供制度保障。

　　据了解，美育“空中飞课”极大满足了乡村学生对专业美育学课的渴求，全面提升了乡村学校的教学质量。在45个学生样本里，有44个强烈期盼每周上飞课，他们从前期的拘谨到后来的抢答，精神面貌发生很大变化，核心素养不断提升。    

　　参与远程教育的老师表示，“空中飞课”与面对面授课有很大不同。例如，网络延时情况客观存在，钢琴伴奏的时候，教师方需要做好心理预设，学生方会慢2-3秒反馈出来。但是经过技术团队的技术优化和现场特殊情况的及时处理服务，这些问题都已经迎刃而解。

　　温州市教育局有关负责人说，“空中飞课”的教学模式，有效、快速地解决乡村“小而优”学校师资结构性缺编难题；为“小而优”学校乃至其他乡村学校的学生，提供名师教育资源，让城乡学生获得相对公平的学习机会；破解山区美育教育的难点，以点带面，为山区教育中其他学科的高质量建设提供范例。（一剑）

本文转自：温州新闻网 66wz.com