侯仙琴：绘本，是孩子迈向独立阅读的跳板

侯仙琴展示《洞头海洋动物故事绘本》主题墙。 潘培期 摄

　　温州网讯 “大海笑笑，鱼儿跳跳，我们的海洋乐淘淘……”初踏入洞头区教育幼儿园，便仿佛置身于一片梦幻的海底世界——大厅里有扬帆起航的轮船、蓝色的海岸线、游动的鱼；楼道里色彩斑斓的剪贴画上有孩子们手绘的八爪鱼、珊瑚丛、海草、海星、小海豚、大螃蟹……浓郁的海岛气息弥漫在空气中。

　　挥别“徜徉”在楼道里的“鱼群”，在洞头区教育幼儿园园长侯仙琴的带领下，记者来到了二楼班级活动室外的主题墙前。海蓝色的主题墙上有立体蓬松的云、层层叠叠的浪，居中贴着“蟹兄弟闯世界”几个大字。

　　从五彩缤纷的海洋绘本

　　衍生出五花八门的课程内容

　　侯仙琴告诉记者，《洞头海洋动物故事绘本》不仅是一套幼儿喜爱的读物，还是一组非常实用的幼儿德育课程，老师们会以绘本为载体，融入健康、语言、科学、艺术、社会五大领域的内容，形成绘本主题教学活动，让孩子们从中体验家乡的非遗文化。

　　同一个绘本故事，在不同班级会演绎出不同的精彩。“我们的老师会在主题实践前，通过访谈、问卷等形式调研，了解小朋友们的兴趣点所在，由此展开个性化课程。”立于主题墙前，记者看到了小朋友们“还想知道的螃蟹秘密”——“为什么螃蟹煮熟会变颜色”“螃蟹是怎么生宝宝的”“为什么螃蟹横着走”“螃蟹也分男女吗”……

　　怀着好奇，小朋友们在课堂上与螃蟹“会晤”，在老师的指引下认识螃蟹的身体结构、习性特点，然后亲手将螃蟹煮熟，目睹它从“小青”变成“小红”后，再“嗷呜”一口，拿它祭了五脏庙。课后，小朋友们还会和家长一起去菜市场、海边沙滩认识毛蟹、花蟹、沙蟹、面包蟹等“螃蟹大家族”的“旁支”们。

　　对螃蟹有了充分认识后，小朋友便投入到五彩缤纷的延伸课程中，比如手绘蟹壳画、用轻黏土捏出小螃蟹、自制“螃蟹小报”、设计赛道开展“蟹蟹向前冲”活动、排练绘本剧等等。

　　从“一米高度”出发

　　重新演绎洞头非遗海洋动物故事

　　“其实，早在2001年，我们幼儿园就开始将海洋地方课程融入健康、科学、语言、社会、艺术五大领域中。但直到2012年，洞头面向全国征集海洋动物故事漫画作品，我才萌发出将海洋动物故事画成绘本的念头。”侯仙琴回忆起创作《洞头海洋动物故事绘本》的初衷。

　　洞头素有“百岛之县”的美称，其辽阔富饶的渔场环境也催生出一大批海洋动物故事。这些以色彩斑斓的海洋世界为背景，形态各异的鱼虾龟鳖为主角的故事，情节生动、情感真挚，广受群众喜爱，也被评为国家级非物质文化遗产。

　　“对于幼儿而言，不是所有的海洋动物故事都适合他们阅读。我们从儿童本位出发，以孩子的眼光选择故事，以孩子的语言改编故事，用孩子喜欢的方式启发他们思考故事中蕴含的道理。”侯仙琴告诉记者，《洞头海洋动物故事绘本》一套八册，每一册绘本都有相应的教育主题。

　　比如《糊涂的石斑鱼》通过石斑鱼盲目模仿穿山甲捕捉食物的方法，导致自己伤痕累累的故事，告诉孩子们不能盲目模仿他人；再比如《海蜇、虾米和带鱼》中，虾米为没有眼睛的海蜇指路，这对好朋友经常相互分享，面对带鱼的捉弄仍不离不弃，让孩子感受到了友谊的可贵。

　　“绘本‘以画传情’，是孩子迈向独立阅读的跳板。”自2012年起，侯仙琴带领幼儿园的老师对海洋动物故事进行二度创作，将文本转变为绘本。

　　《洞头海洋动物故事绘本》中的图画，全是洞头区教育幼儿园老师的原创作品。“在构建绘本角色形象时，我们会以动物原型为基础，放大其个性化特点，比如画河豚就会突出它圆滚滚的肚子。”侯仙琴表示，凸显海洋动物鲜明的特征，幼儿才更易于分辨，同时赋予角色丰富的表情，也有助于幼儿读懂角色心理。侯仙琴带领团队一点点打磨，磨掉所有不适合幼儿阅读的“棱角”，历时22年雕琢出这份送给孩子们的惊喜。

　　来源：温州日报

　　原标题：

　　一米高度看世界，海洋绘本创新篇

　　“绘本，是孩子迈向独立阅读的跳板”

　　记者 潘培期 实习生 单晨

本文转自：温州新闻网 66wz.com