将“天使”这一符号融入班级文化 叶雯妙用29年守护学生成长羽翼

温州网讯  叶雯妙，1979年5月出生，现任温州大学附属第一实验小学语文老师，高级教师。她荣获市教坛新秀、市教坛中坚、市优秀教师等诸多称号，更是两次获得市优秀班主任的殊荣。

传承教育引路人的育人理念

叶雯妙踏上教育之路，深受家庭氛围的熏陶。她的父亲，一位文成县的政治老师，在教育岗位上默默奉献，每逢春节，家中便会聚集数十名学生，他们围坐在一起，畅谈理想、分享生活。即便在他离世后，这份师生情谊依然延续。“那些画面，是我选择成为教师的初心。”

除了父亲，叶雯妙的小学语文老师叶老师，也对她产生了深远的影响。叶老师不仅传授知识，更教会了她用爱与耐心去对待每一个人。叶老师曾因叶雯妙家庭忙碌，将她带回家中悉心照料，这份温暖让叶雯妙立志成为像叶老师一样的教师，用爱去呵护每一个学生。

在29年的教学生涯中，叶雯妙始终坚守“教育是育人，而非灌输”的理念。从最初在文成乡村小学的青涩探索，到温州市建设小学的成长历练，再到如今在温大附小的成熟耕耘，她从一名初出茅庐的新教师，逐步成长为“市优秀教师”“市教坛中坚”。在这个过程中，唯一不变的，是她对班主任工作那份炽热的热爱。

打造“天使”符号的教育密码

叶雯妙的微信名是“守护天使”，她所带的班级被称为“天使之家”“天使乐园”“天使之城”。在长达29年的班主任生涯中，她将“天使”这一符号深深融入班级文化，为一批又一批的学生指引人生方向。

1996年，刚从学校毕业的叶雯妙，毅然扎根在文成的乡村小学。那时的她，虽然还未能完全领悟父亲所说的“教育是种福报”的深刻含义，但她每天都认真备课，努力上好每一堂课。直到2008年，她调入温州建设小学，面对更加复杂的学情，她开始摸索出一条独具特色的“天使”教育之路。

“在很多人眼中，‘天使’这个词或许不够时尚，甚至有些老土，但在我看来，洁白的天使象征着纯洁，代表着爱与守护。”叶雯妙解释道，“我希望孩子们能像天使一样，善良、快乐，充满正能量。我想要打造一个充满爱与关怀的班级，在这里，孩子们能够相互守护，共同成长。同时，也希望他们能为身边的人带去温暖和快乐，学会关爱他人。”

从“天使之家”到“天使之城”，叶雯妙将班级精心打造成一个充满爱与诗意的成长乐园。教室布置独具匠心：一年级的“天使城堡”充满梦幻色彩，让孩子们仿佛置身童话世界；二年级的“天使花圃”别具一格，用雨靴种植绿植，充满生机与创意；三年级的“地中海风格”，以海洋元素为主题，让孩子们感受大海的魅力；四年级的“田园之光”、五年级的“梦幻之林”、六年级的“自由之巅”，每个阶段都有独特的主题，让孩子们在充满诗意的环境中，感受成长的美好。

除了物质文化的精心营造，叶雯妙更注重班级精神文化的浸润。每天放学前的“暮省时刻”，她总会用充满诗意的语言表扬学生的善举：“芸竹提醒老师小心图钉，老师的心被暖到了！”“傲然弯腰捡图钉，让墙报更美丽、更安全。”周五的“爱心天使发布会”，她会让孩子们互写夸夸卡，引导他们学会发现他人的优点。这种“天使评价机制”，让班级充满了正能量，孩子们在被认可中，逐渐学会了尊重与包容。

在小学六年的时光里，叶雯妙努力为每个学生提供担任大型活动主持的机会。此外，她还开设“天使论坛”“新闻评论”等固定活动，培养学生的思辨能力；组织社会实践活动，引导学生参与志愿服务、职业体验，让他们成长为有理想、有担当的少年。

重塑“折翼天使”的成长羽翼

在叶雯妙眼中，每个孩子都是“暂时折翼的天使”，需要老师用耐心与智慧去唤醒他们的潜能。

小李，便是叶雯妙曾经接手的一个“难题”学生。他性格有些叛逆，卫生习惯欠佳，课堂上随意讲话，作业经常不写：“老师，我不会。”叶雯妙通过发现，小李的种种行为，其实源于他内心对关注的极度渴望。于是，她制订了“每日捕捉闪光点”计划，上课请他带读最简单的词语就给予表扬，当小李主动捡起纸屑时又给予表扬。叶雯妙还特意安排小李参与班级活动，担任班级管理员，让他有机会展示自己的特长，并与家长保持密切沟通，共同给予小李鼓励与支持。渐渐地，小李发生了翻天覆地的变化：他变得自信开朗，主动整理课桌，积极参与课堂互动，真正融入了班集体。

“教育不是改造，而是唤醒。”叶雯妙深刻地说。在班级管理方面，她创新采用立体管理模式：低段设置“值日班长”，让孩子们初步学习管理；中段安排“岗位管理员”，培养他们的责任感；高段设立“班级管家”，锻炼他们的全局谋划能力。“每个学生都能在班级中找到适合自己的岗位，从而培养责任感和领导力。”叶雯妙认为，管理不是控制，而是赋能。在她的执教生涯中，有一个男孩在小学阶段成绩并非最突出的一个，但情商很高。有一次，叶雯妙因家中有事请假半天，班上两名同学发生了矛盾，正是这个男孩出面安抚双方情绪，圆满解决了问题后才给她打电话汇报。“这个男孩子后来保送到了清华大学，如今正在硕博连读。”叶雯妙欣慰地说。

“教育不是孤军奋战。”家校沟通在孩子的成长过程中至关重要。叶雯妙带的上一届毕业生都非常优秀，但偶尔也会出现一些小问题，比如沉迷电子产品。有一名学生因为电话手表，上课注意力不集中，成绩下滑。叶雯妙与家长共同努力，让这名同学主动上交了电子手表。之后，她还在班上开展了《我和电子产品有个约定》的活动，家长严格督促孩子执行合约，从而有效地引导学生合理使用电子产品。

践行“辛苦并幸福”的育人坚守

如果用一个词来形容自己29年的执教生涯，叶雯妙会毫不犹豫地说：“辛苦并幸福着。”学生们的每一点进步，都能让她感到无比欣慰。许多毕业多年的学生，至今仍与她保持着密切联系，遇到问题时，也会第一时间向她寻求帮助。

一名毕业的女生升入高中后，陷入了严重的焦虑情绪。叶雯妙得知情况后，主动邀请她去九山公园散步为她疏导焦虑的心情；还有一名毕业的男生，进入初中后，因为一次期中考试成绩不理想，一大早就给叶雯妙发微信倾诉。叶雯妙承认，相比自己的孩子，她在学生身上花费了更多的时间和精力。幸运的是，家人都非常支持她的工作。

众行致远，2019年，叶雯妙成立了“慧行”班主任工作室，将自己多年积累的个体经验，转化为可复制的教育范式。她带领团队研发的悦动入学课程，荣获市级一等奖。同时工作室的多名学员都在市区多项比赛中获奖。

来源：温州晚报

原标题：将“天使”这一符号融入班级文化 叶雯妙用29年守护学生成长羽翼

记者 傅芳芳 

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