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将“天使”这一符号融入班级文化 叶雯妙用29年守护学生成长羽翼

温州网 2025-03-17 08:45:00

温州网讯  叶雯妙,1979年5月出生,现任温州大学附属第一实验小学语文老师,高级教师。她荣获市教坛新秀、市教坛中坚、市优秀教师等诸多称号,更是两次获得市优秀班主任的殊荣。

传承教育引路人的育人理念

叶雯妙踏上教育之路,深受家庭氛围的熏陶。她的父亲,一位文成县的政治老师,在教育岗位上默默奉献,每逢春节,家中便会聚集数十名学生,他们围坐在一起,畅谈理想、分享生活。即便在他离世后,这份师生情谊依然延续。“那些画面,是我选择成为教师的初心。”

除了父亲,叶雯妙的小学语文老师叶老师,也对她产生了深远的影响。叶老师不仅传授知识,更教会了她用爱与耐心去对待每一个人。叶老师曾因叶雯妙家庭忙碌,将她带回家中悉心照料,这份温暖让叶雯妙立志成为像叶老师一样的教师,用爱去呵护每一个学生。

在29年的教学生涯中,叶雯妙始终坚守“教育是育人,而非灌输”的理念。从最初在文成乡村小学的青涩探索,到温州市建设小学的成长历练,再到如今在温大附小的成熟耕耘,她从一名初出茅庐的新教师,逐步成长为“市优秀教师”“市教坛中坚”。在这个过程中,唯一不变的,是她对班主任工作那份炽热的热爱。

打造“天使”符号的教育密码

叶雯妙的微信名是“守护天使”,她所带的班级被称为“天使之家”“天使乐园”“天使之城”。在长达29年的班主任生涯中,她将“天使”这一符号深深融入班级文化,为一批又一批的学生指引人生方向。

1996年,刚从学校毕业的叶雯妙,毅然扎根在文成的乡村小学。那时的她,虽然还未能完全领悟父亲所说的“教育是种福报”的深刻含义,但她每天都认真备课,努力上好每一堂课。直到2008年,她调入温州建设小学,面对更加复杂的学情,她开始摸索出一条独具特色的“天使”教育之路。

“在很多人眼中,‘天使’这个词或许不够时尚,甚至有些老土,但在我看来,洁白的天使象征着纯洁,代表着爱与守护。”叶雯妙解释道,“我希望孩子们能像天使一样,善良、快乐,充满正能量。我想要打造一个充满爱与关怀的班级,在这里,孩子们能够相互守护,共同成长。同时,也希望他们能为身边的人带去温暖和快乐,学会关爱他人。”

从“天使之家”到“天使之城”,叶雯妙将班级精心打造成一个充满爱与诗意的成长乐园。教室布置独具匠心:一年级的“天使城堡”充满梦幻色彩,让孩子们仿佛置身童话世界;二年级的“天使花圃”别具一格,用雨靴种植绿植,充满生机与创意;三年级的“地中海风格”,以海洋元素为主题,让孩子们感受大海的魅力;四年级的“田园之光”、五年级的“梦幻之林”、六年级的“自由之巅”,每个阶段都有独特的主题,让孩子们在充满诗意的环境中,感受成长的美好。

除了物质文化的精心营造,叶雯妙更注重班级精神文化的浸润。每天放学前的“暮省时刻”,她总会用充满诗意的语言表扬学生的善举:“芸竹提醒老师小心图钉,老师的心被暖到了!”“傲然弯腰捡图钉,让墙报更美丽、更安全。”周五的“爱心天使发布会”,她会让孩子们互写夸夸卡,引导他们学会发现他人的优点。这种“天使评价机制”,让班级充满了正能量,孩子们在被认可中,逐渐学会了尊重与包容。

在小学六年的时光里,叶雯妙努力为每个学生提供担任大型活动主持的机会。此外,她还开设“天使论坛”“新闻评论”等固定活动,培养学生的思辨能力;组织社会实践活动,引导学生参与志愿服务、职业体验,让他们成长为有理想、有担当的少年。

重塑“折翼天使”的成长羽翼

在叶雯妙眼中,每个孩子都是“暂时折翼的天使”,需要老师用耐心与智慧去唤醒他们的潜能。

小李,便是叶雯妙曾经接手的一个“难题”学生。他性格有些叛逆,卫生习惯欠佳,课堂上随意讲话,作业经常不写:“老师,我不会。”叶雯妙通过发现,小李的种种行为,其实源于他内心对关注的极度渴望。于是,她制订了“每日捕捉闪光点”计划,上课请他带读最简单的词语就给予表扬,当小李主动捡起纸屑时又给予表扬。叶雯妙还特意安排小李参与班级活动,担任班级管理员,让他有机会展示自己的特长,并与家长保持密切沟通,共同给予小李鼓励与支持。渐渐地,小李发生了翻天覆地的变化:他变得自信开朗,主动整理课桌,积极参与课堂互动,真正融入了班集体。

“教育不是改造,而是唤醒。”叶雯妙深刻地说。在班级管理方面,她创新采用立体管理模式:低段设置“值日班长”,让孩子们初步学习管理;中段安排“岗位管理员”,培养他们的责任感;高段设立“班级管家”,锻炼他们的全局谋划能力。“每个学生都能在班级中找到适合自己的岗位,从而培养责任感和领导力。”叶雯妙认为,管理不是控制,而是赋能。在她的执教生涯中,有一个男孩在小学阶段成绩并非最突出的一个,但情商很高。有一次,叶雯妙因家中有事请假半天,班上两名同学发生了矛盾,正是这个男孩出面安抚双方情绪,圆满解决了问题后才给她打电话汇报。“这个男孩子后来保送到了清华大学,如今正在硕博连读。”叶雯妙欣慰地说。

“教育不是孤军奋战。”家校沟通在孩子的成长过程中至关重要。叶雯妙带的上一届毕业生都非常优秀,但偶尔也会出现一些小问题,比如沉迷电子产品。有一名学生因为电话手表,上课注意力不集中,成绩下滑。叶雯妙与家长共同努力,让这名同学主动上交了电子手表。之后,她还在班上开展了《我和电子产品有个约定》的活动,家长严格督促孩子执行合约,从而有效地引导学生合理使用电子产品。

践行“辛苦并幸福”的育人坚守

如果用一个词来形容自己29年的执教生涯,叶雯妙会毫不犹豫地说:“辛苦并幸福着。”学生们的每一点进步,都能让她感到无比欣慰。许多毕业多年的学生,至今仍与她保持着密切联系,遇到问题时,也会第一时间向她寻求帮助。

一名毕业的女生升入高中后,陷入了严重的焦虑情绪。叶雯妙得知情况后,主动邀请她去九山公园散步为她疏导焦虑的心情;还有一名毕业的男生,进入初中后,因为一次期中考试成绩不理想,一大早就给叶雯妙发微信倾诉。叶雯妙承认,相比自己的孩子,她在学生身上花费了更多的时间和精力。幸运的是,家人都非常支持她的工作。

众行致远,2019年,叶雯妙成立了“慧行”班主任工作室,将自己多年积累的个体经验,转化为可复制的教育范式。她带领团队研发的悦动入学课程,荣获市级一等奖。同时工作室的多名学员都在市区多项比赛中获奖。

来源:温州晚报

原标题:将“天使”这一符号融入班级文化 叶雯妙用29年守护学生成长羽翼

记者 傅芳芳 

图片由受访者提供

本文转自:温州新闻网 66wz.com

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