AI牵手教育:是“搅局者”还是“神队友”?
温州网讯 身处AI时代,学生接触前沿AI技术已不足为奇。一些学生巧妙借助“AI助手”查找资料,助力自我提升,视其为得力“伙伴”;然而,部分学生却误入歧途,利用AI输入题目、作文要求,直接抄袭答案,使AI沦为学业“隐性杀手”。这一现象引发家长担忧:用AI修改作文可行吗?会让孩子丧失独立思考能力吗?
温州市城南小学校长叶克表明确表示:“我们支持学生借助AI工具查找资料,但坚决反对抄袭。长期过度依赖AI,极可能削弱学生独立思考能力,陷入技术依赖困境。”他强调,学生使用AI时必须具备批判性思维,AI只是辅助,绝不能主导学生。
目前,温州市城南小学高年级段用AI批改语文作文。该校高年级语文老师虞珍珍称,学生书写规范时,AI识别错别字、标点符号表现优异。但经AI修改的作文千篇一律,这种固定模式不利于培养学生创意表达。且AI无法理解文章情感,易误判创意内容。温州某小学家长占女士也认为,AI批改的作文虽全面却缺乏针对性,按此模板修改,对孩子提升作用有限。
AI时代新变革:
新技术引发教育深度思考
如何将DeepSeek等AI工具融入教学,成为各所学校探索的重点。让学生正确认识AI技术,是温州市中小学教师的共识。老师们普遍觉得,在学生正式接触AI前,应开设专门课程,让学生全面了解AI利弊。
温州市绣山中学专注科学教育研究。校长马海波表示,教育者面对新技术需保持理性、谨慎。在正式使用AI工具前,学校更注重培养学生人机协同素养,让学生正确看待AI及其发展历程。信息科技老师洪丹妮说:“日常课程中,我们开展人工智能理论学习和项目实践,让学生经历数据整理、模型训练、分类测试环节。实践中,学生能发现AI存在偶尔识别错误。”借此让学生认识到人工智能模型的两面性,培养对新事物的质疑、思考态度。目前,该校全力开发“AI伙伴”项目,为学生定制专属成长伙伴。
温州市建设小学信息处主任周建武也认同,AI时代,老师引导学生正确看待AI利弊、树立正确价值观至关重要。
面向未来:
培育适应新时代的创新人才
温州市广场路小学未来科创中心主任沙力认为,AI对教育影响广泛深远,将推动教育变革,实现个性化学习、优化教学策略等,人与AI互动会日益频繁。
温州市广场路小学副校长张常虹指出:“应用人工智能应跳出结果导向思维,从认知建构层面审视其价值。”学生用DeepSeek等工具写作时,实则在进行思维训练。不断优化关键词、精准表达想法,本质上是培养逻辑思维能力。要获得契合构思的文章,学生需学会分析、筛选、整合信息,将模糊思维转化为清晰指令。这种“人机对话”不仅锻炼逻辑表达,更培养反思、评估、持续改进的学习思维。
温州市建设小学副校长林晓敏称:“AI无法理解人类情感,主要功能是数据整理、收集。作为教育者,要培养学生正确的价值观、人生观。”教育核心是培养AI无法替代的特质,如批判性思维、人文关怀等。我们期望培养的学生,是有正确价值观和独立思想的个体。对于如何在日常教学中更好应用AI助力学生成长,温州市各中小学仍在积极探索。
AI时代已至,人工智能将融入生活各处。学生需要接触前沿科技,但不能把AI当作完成作业的捷径,而应作为学习“好帮手”。AI只是辅助,真正的学习与成长需通过不断思考来实现。未来,《好学少年》编辑部也将持续关注AI在教育领域的应用,共同见证一个新的时代。见习记者:石霖
链接:AI在学生学习中的应用
一、个性化学习路径:AI可以根据学生的学习进度、能力和兴趣,动态调整学习计划和内容推荐,实现“因材施教”,显著提高学习效率。
二、智能教学助手:AI助教可以24小时在线,解答学生疑问,减轻教师的重复性工作,使教师能够专注于高阶教学设计。
三、自动化评估体系:AI技术可以快速批改作业和试卷,提供精准的反馈。
四、虚拟实验平台:AI技术可以模拟高危实验操作,确保学生在安全的环境中进行实践和学习。
五、语言学习:AI可以通过语音识别和对话代理技术,帮助学生提高口语流利度和发音准确性。
六、其他应用场景:在语文古诗词教学中,AI绘画工具根据诗词内容生成画面;在数学教学中,AI建模软件生成可旋转、拆分的3D模型,帮助学生理解几何概念。
来源:温州都市报
原标题:
AI牵手教育:是“搅局者”还是“神队友”?
“AI伙伴”还是“学习隐患”? 警惕陷入AI依赖的泥沼

本文转自:温州新闻网 66wz.com
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