2017年温州市初中毕业升学考试科学试卷评析：立足科学素养 注重能力考查

　　今年，我市的初中毕业升学考试科学试卷的整体结构、题量等均与去年保持相同，适当减少文字阅读量，同时从科学核心知识、实验探究、科学思维与方法、科学应用等方面较系统地考查了学生的科学素养。

　　从选材看，试题体现了评价的价值取向，如第1题爱护眼睛保护视力、18题关于罗伯特·胡克科学研究史的相关问题等，折射出坚毅的科学态度和探索精神的品格，28题肥胖问题，引导学生树立健康的平衡膳食观念，这些问题充分体现“以人为本”的教育理念，发挥中考试题的育人价值。本卷试题还有很好的导向性，卷中有多幅图和多个实验源自教材，引导教学回归课本，加强对教材研究；27题让学生设计实验探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速度的影响，这是为了引导课堂教学以学为中心；10题反映学生整理与总结的问题，体现学法指导。此外，题中的素材具有时代性，如22题的可燃冰、30题的Argo浮标设备等等，都是反映当前科学成果，体现科技与人类生活的密切关系。

　　从考查角度看，试题能力立意鲜明，重视对科学思维和方法的考查，主要体现三个方面。

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　　联系实际考查运用核心知识解决问题能力

　　在实际生活情境中考查核心知识，体现科学本质，避免机械记忆，减轻学业负担。如16题结合赛车头盔考查惯性知识，19题微创换瓣手术考查血液循环，31题以西北某地种植水稻“怪招”提高水稻质量与品质为背景，让学生根据材料信息，综合运用所学知识给予解释，考查植物的物质与能量转化及生态系统的结构和功能等核心知识；同时，31题在评价上应用SOLO评价的方法，对不同思维层次的学生进行不同等级的评价，以增强试题的甄别功能。

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　　结合实验考查探究能力

　　实验探究题有源自于教材，如26题研究小灯泡电流与电压的关系，也有源自生活的，如24题研究手指甲生长的规律。通过具体的实验，着重考查基本实验操作、实验设计、装置改进、数据分析、实验评价、得出结论等探究能力。27题利用课本实验进行改编，放手让学生设计，综合考查实验操作、设计及探究思维能力等，具体试题如下：

　　27题在用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气实验后，为了进一步探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速度的影响，小明用如下图装置，以及实验室提供的实验所需药品和器材进行实验。

　　老师对实验的建议：①每组实验氯酸钾用量可取4克，二氧化锰质量不宜超过2克。②实验应设计4组。

　　(1)结合老师建议，补充完整实验步骤①之后的其它步骤。①检查装置的气密性；

　　……

　　(2)实验结束后，小明回收了二氧化锰。如果要证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，还需验证该二氧化锰的▲ 保持不变。

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　　融合STEM考查综合应用能力

　　STEM是科学、技术、工程和数学四门学科的简称，在解决科学的实际问题中，常需要整合跨学科知识的综合应用。本卷试题用STEM的理念进行选材、命制试题，更好考查综合运用的能力。如17题太阳能仿生水草的选材，该仪器整合了多门学科知识，引导学生不断开展跨学科的创新研究，33题是某同学为学校草坪设计的一个自动注水喷淋系统，给出相关数据，其电路设计如图所示：

　　其中一问是求相邻两次开始给水箱注水的这段时间内，工作电路消耗的电能，该题考查学生的综合分析、理性思维、知识应用、数据处理等综合解决问题的能力。

　　总之，今年科学试题稳中求变，注重能力考查，较好体现水平考试和选拔考试的双重功能，对促进教与学的变革具有良好的导向作用。

　　(2017年温州市初中毕业升学考试科学试卷命题组)

本文转自：温州网 66wz.com