看书旅游种植物 温州中小学生的“另类”暑假作业

经过暑期一个多月的精心种植，四年级的尤汕格从学校分来的南瓜种子正茁壮成长。 陈翔 摄

　　温州网讯 传统的抄写作业少了，寓教于乐的作业多了；机械性的重复作业少了，探究性的创新作业多了。今年暑期，我市不少学生收到了“不一样”的作业单：看两部英文电影、学唱一首英文歌、做一个绿色小发明、阅读《时间简史》、参加一次社会实践……对于这样的作业，学生们表示“毫无压力”，家长认为老师“用心良苦”，有关教育专家称“很值得肯定”

　　去旅游也是做作业

　　小涵是我市建设小学一年级学生，今年放暑假他总共领回了四项作业，“最喜欢‘小脚丫走天下’。”小涵告诉记者，这个作业就是让大家趁着暑假时间走出去看看世界。“远近都可以，时间长短也随意，主要是希望孩子们在暑假里不要老‘宅’着，也希望家长们多腾出一些时间，带上孩子一起走走看看，在亲子之间加强互动。”小涵的老师说。

　　逛西湖博物馆、玩烂苹果乐园……七月初，小涵一家出发去了杭州。旅途中，小涵自告奋勇负责拍照，原来他是要制作旅行PPT预先准备。

　　记者了解到，旅游是不少小学生的暑期作业，如茶山一小二年级一班的小朋友也收到了“旅游一次并分享照片”的暑假作业。

　　阅读作业几乎成“标配”

　　除了旅游外，小涵的暑假还有“每天一小时阅读”的作业，“老师在家长群以及微信朋友圈里发布了一系列名师推荐书目以供参考，主要是为了培养孩子的阅读习惯。”小涵妈妈倒没特地按图索骥，“能从图书馆借到什么书就给他看什么书，以看绘本为主，要求他慢慢地读，学会观察，尤其是注意细节，从细节中发现。”

　　记者在对部分中小学生的调查中发现，阅读被列入大多数学生的暑期作业清单，而对于读书的要求则各有不同，如要求看完《时间简史》、如每天朗读古文……

　　两个月种出一株植物

　　今年暑假，籀园小学少年科学院给全体小朋友发了10粒南瓜种子，让孩子们回家种在花盆，按时浇水并记录下南瓜生长的过程，“今年4月份，学校从市科协青少年科技中心领回了太空南瓜种子，并已种下，于是，我们就打算配合南瓜的主题，暑期也让孩子们回家种一种南瓜。”该校政教处副主任、少年科学院带头人陈耀说。

　　记者了解到，南瓜的生长周期约为4个月，预计在10月可成熟，“到时，学校里将筹划举办一个南瓜节。”陈耀介绍道。

　　利用两个月的暑假时间，让孩子种一株小植物，不仅是学习探索学习观察的过程，还能够培养孩子热爱自然保护自然的意识。百里路小学五年级学生小叶的暑假作业是利用10天时间做一组对比实验，“用对照实验来验证两个结论：种子不浇水能否发芽？种子不照阳光能否发芽？”小叶告诉记者：“相比读书写字的作业，更喜欢做实验，动动手很有趣味。”

　　五花八门作业还有不少

　　“到社区参加一次社会实践”、“每天跳绳一分钟，仰卧起坐一分钟，并填写锻炼记录表”、“动脑动手设计并实践小实验”、“历史老师布置的暑假作业是看《大国崛起》”……记者在对部分学生开展的调查中发现，不同于传统中的抄单词、写作文、做习题，现在学生的暑假作业更加多样化，也更有创意，显然也更合学生口味。

　　“印象中我们读小学时候的暑期作业总是厚厚的两本，一本数学一本语文，一天做一页，等翻到最后一页，暑假也便结束。”陈女士直言女儿的暑期作业“幸福”：“书面作业仅占很小比例，而且都很简单，更偏重于操作性、实践性。”她认为老师们很用心。

　　温州大学教师教育学院副教授林炎琴认为，对这些颇为“时尚”的暑期作业要持肯定态度，“跨出这一大步充分说明学校和老师教育理念的转变，书面作业倾向于对学生所掌握知识的检验；而更多样更开放的暑期作业则注重于孩子社会性的发展，如性格的培养、兴趣的激发、能力的锻炼等。”同时，林炎琴提到，侧重于动手实践的暑期作业对于一些不爱学习、成绩不够优秀的学生而言，或许正是展示优势的好时机，学生可能通过这些作业获得肯定，从而激发出学习的兴趣和热情。

　　手记>>>

　　让孩子们快乐学习

　　在轻松愉快的氛围中、采取简单快乐的方式，边玩边学度过一个暑假。

　　书面作业大大减少、强化实践性作业；鼓励孩子走出家门看世界，规定每天的锻炼时间；通过看电影学英语，通过看纪录片学历史……打破传统、更加丰富的暑期作业，无疑让孩子们从课业负担中脱离出来，使原本属于快乐的暑假重回快乐的本色。

　　在一份简单的作业背后，我们欣喜于教育理念的悄然变化：不固守传统、不唯课本、倡导探索、更重实践……这些转变或许还不够明显，转变的步子或许还不够大，但至少说明我们开始了创新与探索，这些创新与探索必将不断“发酵”，从而让孩子们快乐学习、快乐成长。

本文转自：温州新闻网 66wz.com