高考不分文理上海率先试点 选择多了学生急需指导

　　【新民网·独家报道】今天，国务院公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)，高考改革确立了大方向。作为首批试点，上海方案正加紧修改完善。学生的课业负担会不会加重？高中课程教学又会有哪些调整？成为学生和家长最关心的问题。

　　学生课业负担加重？教育部回应

　　高考改革方案提出了“两依据、一参考”。考试科目设置上改革，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。在改革招生录取机制上，则探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

　　将高中学业水平考试成绩作为“两依据”之一。国家教育部副部长刘利民表示，这主要是为引导学生认真地学习每一门课程，避免严重偏科，也是为高校科学选拔人才创造条件。

　　但强化高中学业水平考试，家长和考生最担心的是，学生的课业负担是否会加重。“这次改革我们是努力减轻学生过重的课业负担。”刘利民表示，一是考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。

　　其次，计入高校录取总成绩的学业水平考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求自主选择，可以扬长避短。“可能大家学习的时候都有这个经历，如果你学的东西是你感兴趣的，你不会感觉到有负担。所以我们想给学生这样的选择权。”

　　另外，刘利民表示，每门课程学完即考，称之为“一门一清”。同时教育部鼓励为学生提供每一个科目两次参加考试的机会，这样做是可以减轻学生集中备考和一次考试所产生的心理焦虑和精神负担。

　　“ 给学生全面而有个性的发展机会”

　　在上海教育专家、上海中学原校长唐盛昌看来，最新的高考改革方案明确了高中阶段学生培养的导向，即培养全面而有个性的学生。从考试科目设置上，文理不分科，学生可以选择自己感兴趣、有学习积极性的3门计入成绩，既能让学生进一步全面发展，也充分尊重他们的个性发展需要。英语等科目的“多次考”，打破了过去“一考定终身”的机制，在一定程度上分散了统一考试的压力。

　　另外，唐盛昌还指出，在高考录取中，也不再一味只看成绩，将德育、行为表现等综合素质评价也作为录取的一个参考，也表明学校培养把树人放在了第一位的导向，强化学生的个性发展和潜力挖掘等。

　　学生 选择多了高中急需提供“生涯指导”

　　多位高中校长们认为，此次改革最大的好处是给学生的选择更多、更丰富了。不过，家长们也担忧孩子因不会选择科目而“吃亏”。

　　育才中学校长陈青云认为，多种选择可以兼顾全面发展与个性发挥，既可以选与专业契合的，也可以兼顾到自己的其他兴趣所在。在曹杨二中校长王洋看来，学生可选择的多了，这同时也为高中提出了新要求：给学生提供“生涯指导”。王洋说，今后现在学校更要思考不知是教好学生课程，更要思考如何根据高校专业的要求和学生的兴趣爱好所在，选出适合他们要选择的科目，让他们进入适合自己的专业。而这些则需要高中与大学、与各个行业更紧密的合作。

　　据悉，目前，上海市深化高等学校考试招生制度改革方案正在加紧修改完善，并将按规定程序报批。一旦方案获批，将及时公布，并做好方案解读和咨询服务。(新民网记者李若楠)

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