教师节如何 “三十而立”

　　三十而立，教师节已经整整走过30个年头。设立教师节本意是尊师重教，然而近些年每到教师节，坊间议论的主题似乎与此并无太大关系——有吐槽教师节沦为送(收)礼节的，有呼吁取消教师节的。教育部也三令五申，给收礼送礼“踩刹车”。这恰可反证教师收礼、接受宴请乃至参加学生家长支付费用的旅游等现象，确实存在。

　　教师节谈论送礼，虽有必要，但也令人倍感悲哀，因为这冲淡了尊师重教的主题，更让人窥见一些教师的异化。在第三十个教师节的今天，我们更应该回到尊师重教的主题上。几千年前就有人提出“弟子事师，敬同于父”；几十年前教育家陶行知也说“家不重师，则家必破产；国民不重师，则国必不富强。”

　　先说尊师，就应该让老师有体面的收入，生活得有尊严，特别是非名校的老师，他们的生活状况决定着教师队伍的整体尊严。因此，当看到代课老师被强制清退，或因教龄不被认定而自杀的消息，总感到窒息。日前新学期开学，媒体报道了湖北恩施“两个人的学校”的新闻，但致敬之余，却大感辛酸——我们是否该追问，这难道只是正能量，没有值得反思之处？

　　再说重教，即重视教师、重视教育。比如，加大教育投入，更应均衡优质教育资源，在当下后者更显必要。这些年，“让孩子上得起学”的目标，已基本实现，下一个目标就是“让孩子都能上好学”。优质学校不仅拥有优良设备，更要有优秀师资力量。好在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》明确提出，2012年要实现义务教育初步均衡，到2020年达到义务教育的基本均衡。弥合城乡教育差距、缩小东西部教育差距，是任重道远但必需的一步。

　　“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”正如习近平总书记在9月9日的讲话中强调，国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。

　　回到尊师重教的起点上，教师节才能真正三十而立。如果尊师重教蔚然成风，教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业，受益的不只是学生，更惠及整个国家。(文/秦川)

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