西点烘焙瑜伽网球等项目多 学生给高中选修课点赞

温州中学教师苏丰华在上选修课《我来做新闻》时与学生互动。

温州二十一中校长吕俊杰向与会人员介绍学校的立体水培基地。

　　温州网讯 前两年，大学的校园里流行过这样一句话——选修课“必逃”，必修课“选逃”。相比必修课，选修课更像是一道大菜边上所点缀的装饰品，可有可无。再加上选修课学分少得可怜，因此不少学生就拿选修课“开刀”，能逃则逃。高校选修课遭遇尴尬，那么高中选修课又怎样呢？

　　日前，温州市第四届普通高中选修课程建设研讨会在温州市第二十一中学举行。来自各县(市、区)的老师们通过经验介绍、说课、研讨等形式，端上了十几道选修课“大餐”：亲身体验种植瓜果蔬菜的乐趣、沿《哈利·波特》中提到的路线“游玩”英国、制作具有瑞安曹村特色的花灯、了解京剧中的脸谱都有哪些“秘密”……这些，都将成为学生们的选修课内容。

　　那么，老师们认为有趣又有料的选修课程，学生们是否买账呢？学校在推行选修课的过程中，是否碰到了与高校选修课同样的问题？如今全市普通高中开展的选修课现状又如何……

　　【关键词】现状一周八节选修课学生表示毫无压力

　　学校共开设了多少节选修课？每个学生一周上几节选修课？学生是通过什么方式来选课的……

　　不问不知道，一问吓一跳。就以温州二十一中为例，据该校校长吕俊杰介绍，学校每个学期都会开设包括知识拓展、兴趣特长、职业技能、社会实践四种类型在内的100多门选修课，供学生进行自主选择。

　　要说到学生每周上选修课的频率，通过几个数字就能大概了解。在温州中学组织学生进行选课的通知中，就规定学生在三年的学习中，选修课程要修满48分，其中职业技能类课程要修满6个学分。以一门课程18个课时计算，每修完一门选修课程且成绩合格只能获得1个学分，也就是说，每位同学至少需在一个学期内修完8门选修课，才能完成规定的学分。

　　情况相同的还有温州二十一中，该校学生每周需上8节选修课，其中一节课是学校组织的校外实践活动。《二十一世纪国际时政简析》、《毒素启示录》、《英语口语交际》、《建筑模型》、《沟通的艺术》、《数学解题》、《英语语法进阶》，这7门选修课是该校高二(6)班蔡畅豪同学在这学期所选的课程。身为模拟联合国协会成员的他，梦想是当一名外交官，所以他在选择课程时，会考虑学习内容是否能在参加“模联社”的活动中实际运用到。当问到一周八节的选修课会不会成为一种负担时，蔡畅豪表示：“自己喜欢上的课，怎么会成为一种负担？我觉得每节课都很好。”

　　据记者了解，我市各所学校基本在9月下旬至10月中旬陆续完成本学期选修课的选课活动。大多数学校都采用与大学选课相类似的“网上选课”方式，这一做法既保证了学生的选课自由，也能让学生在第一时间得知自己是否已经选课成功，避免了许多人工操作所带来的错选、漏选等不必要的麻烦，受到大多数学生的欢迎。

　　【关键词】指导

　　让学生喜欢选修课

　　在课程中挖掘自己的潜能

　　开一门选修课容易吗？也许在很多人眼中，老师们所上的西点烘焙、摄影、瑜伽等选修课程简单轻松，既可以做自己喜欢的事，又能完成授课任务，真是一举两得。可事实上，即使是一门动手实践类的课程，老师们也需要通过目标定位、教材分析、内容处理、方法选择、细节雕琢等一个个步骤的实施，才能将这门课展示在学生的面前。

　　而对于学校来说，在前期如何让学生了解学校所开设的课程内容，然后让学生顺利进行选课，是需要克服的一大难关。我市一所中学负责选修课工作的老师告诉记者，他们学校会将所有开设的选修课程制作成PPT，以表格的形式分发给每位学生，并通过老师的讲解让学生选择适合自己的课程。如果学生报名时发现意向课程的名额已满，还可向班主任提出申请，学校会根据学生的需求及课程的实际容纳量做出微调。每个学期结束时，学生会对所有选修课程进行评价，学校将以此来作为下一学期选修课调整的考量。

　　如果有学生不知道该选什么样的课程怎么办？别担心，温州二十一中会让学生根据九型人格测试来知道自己性格中的优势和不足，引导学生在选择课程时尽量扬长避短、取长补短。“学生的发展指导，首先是选课指导，再是职业规划指导。我们希望学生们不仅仅在选修课程中选择自己喜爱的事物，更能在课程中发现、挖掘自己的潜能。”吕俊杰校长谈到，学校在调动教师开发选修课程积极性方面也下了很大的工夫，不仅要让教师的专业能力能匹配选修课程的开发，还要让教师们有幸福感地去做选修课程。此外，为了让学生能享受到学校特有的选修内容，学校还结合自身的实际资源，去构建和设计选修课程。像《趣味戏曲》、《绿色果蔬空中生态种植》、《南塘龙舟》、《温州“非遗”撷英》等24门学校所推出的“塘河文化”系列课程，就是利用学校坐落于市区温瑞塘河边的地理环境而特别开设的。

　　【关键词】检验

　　选修课要“抢”

　　学生还是蛮拼的

　　从开始深化课程改革到现在，各所学校都在一定程度上对教育理念、课程内容、授课方式进行着改变。那么这些改变究竟是有成效的进步，还是收效甚微？学生和家长最有发言权。

　　温州二十一中高一(7)班的杨泓洌在前两周完成了自己的选课，为了能选到学校热门的选修课程《篮球》和《网球》，他可是拼尽了全力。虽然选课开始时间是晚上八点钟，但他提早半个小时就已坐在电脑前模拟演练报名选课的过程，生怕到时因操作步骤生疏而抢不到自己中意的课程。临近选课时间，他更是一次次不断刷新页面，想要在系统接受选课的第一时间马上抢到自己心仪的课程。该校高二(9)班的蔡淡宜在谈到没选上自己喜欢的课程时，就一脸遗憾地表示：“那门《西点烘焙》实在太火爆了，开始选课不到5秒钟就被抢光了。”而更有一些同学秉着“守株待兔”的想法，一直刷新着报名已满额的选修课页面，期待着能有同学退掉这门课程，好让他捡个金元宝。

　　一个“抢”字，足已说明学生对选修课程的态度。

　　温州中学选课时间是在双休日的早上，该校高二(16)班的李函书同学特别在选课那天，早早将闹钟设置好，提前坐到电脑前等待，生怕迟了选不到自己喜欢的课程……

　　从以上种种表现，可以看出学校推出的选修课，学生给予的是大力点赞，甚至大多数同学都不吝于给出全五分的“好评”。

　　而说到家长们的态度，则是随着孩子的表现进行着一点点的变化。部分家长一开始并不支持孩子进行选修课程的学习，认为这些课程会分散孩子的精力，放松对主要科目的学习。但经过一段时间的观察后，看到孩子不但生活上的自理能力增强了很多，甚至还掌握了一项或是几项技能。家长们的观念开始慢慢转变，有人还感叹自家孩子长大了不少。

本文转自：温州新闻网 66wz.com