温州市第三中学建校六十周年 “学与做”理念育人

比一比谁的竹蜻蜓飞得更久。 三中提供

　　温州网讯 从九山湖畔的落地生根，到迁址小南门的薪火相传；从创办职业教育的探索变革，到恢复为初级中学的再次出发；从谆谆善诱的耐心教学，到提出“学与做”新理念的一脉相承……今年，温州三中迎来建校六十周年。

　　一个甲子的光阴流转，见证了三中师长的甘为人梯，记录了三中学子的笃学善思，更记载了三中的努力与成就。

　　建校创业维艰岁月燃情

　　在校史馆里，借助珍贵的图文资料，记者回顾温三中跌宕的办学历程。

　　1954年初，温州市市区应届小学毕业和上届留下的小学毕业生共3963人，当时，温一中初中停招，其余4所中学(二中、瓯中、建华、建国)计划招1130名新生，还有2800多名小学毕业生流散校外，未能升学。

　　正是在此背景下，温三中应运而生，1954年秋在胜昔桥(旧称窦妇桥，原一中旧址)创办，是建国后市政府创建的第一所公立完全中学。两年后，学校搬迁至现在的校址——小南路。

　　跟随时代的发展，根据办学的需要，三中先后经历多次变革。

　　1958年，学校首办高中，1960年高中部合并到二高；1970年二办高中。1985年，三中率先进行教育改革，创办职业高中。1996年秋，职技校从三中分离，迁到大球山，三中成为初中学校。2000年，温州三中第三次恢复普高招生，成为完全中学。2013年开始，学校高中部停止招收高一新生，预计2015年开始，学校将恢复为一所有30个教学班的初级中学。

　　一张张照片记录下的是三中的创业维艰，也是三中人的燃情岁月——1959年，学校初中第三届毕业生高中升学统考，平均总分为全市第一名；1964年，学校足球队代表温州市参加省足球赛获冠军；1973年，校文艺队以学生创作排练歌舞《柑林曲》，赴省演出获演出创作优秀奖，并被北京电视台拍摄成电视片向全国发行……

　　创新科技特色倡导“学与做”

　　一根吸管，剪上两刀，就成了一个神奇的哨子；一个杯子、一根牙签组合成一个奇妙的声动马达……这是上个月，温州三中一堂“学与做”玩转科学体验课。“用最简单的材料带领学生寻找留声机的奥秘。”郑茂军老师这样介绍这堂课。

　　看似特殊，其实寻常，这样的科技创新课在三中几乎每天都有。2008年，在“一校一品牌，一校多特色”的办学思想指导下，温州三中确立了“学与做”科技特色项目，首先从硬件上打造“创新乐园”。

　　你看，在学校的翠景生态探究园，学生可以探索昆虫的生活习性；在教学楼屋顶，建起太阳能和风能小型发电站，让学生探究新能源应用；在机器人实验室，学生可以自己动手设计、装搭出灭火机器人；集“天文气象馆、通信技术研究馆、能源活动馆、瓯越海洋生物标本馆”为一体的屋顶体验实践馆，五条科技主题文化长廊等，让学生“学与做”有了实实在在的载体。

　　校长吴步旭说：“倡导学生在动手中去学习，是对‘跳出教育看教育，跳出教育发展教育’大教育观的一种有益尝试，促进学校特色的成型，培养学生的合作和沟通能力，引发教师的专业自觉。”

　　围绕“学与做”创新乐园，学校还打造出“青少年通讯技术活动社”、“模型制作”、“智能、创意机器人”、“校园太阳能自制研发应用”、“生活中的小课题”等子项目，进一步激发学生的创新思维。

　　育人老师让讲台学生有舞台

　　“学与做”理念在科技项目上的成效，启发着学校将“学与做”向教育教学的全方位渗透。2013年10月，三中申报我市“促进有效学习变革项目”第一批试点学校，启动“构建学·做·教学习型课堂”变革项目。

　　前不久，记者在三中就看到了不一样的课堂模式：30人左右的班额，课桌椅围绕型摆放，课前预习、分组讨论、自我探究等流程设计……将传统的“老师讲、同学听”课堂变成了“同学问、同伴讲、老师点”的新模式。

　　“其实，教育的最终目的应该是育人，所以，我们在德育工作中也强调以‘学与做’，来引导学生‘亲身参与、实践体验、情感内化’。”吴步旭说。记者了解到，近年，三中借助“管乐”、“舞蹈”、“心理健康”及“三艺一刻”(陶艺、布艺、纸艺、书法、篆刻)等选修课程；推出“国学晨会”、“热力春节团拜会”、“温馨教师节”、 “立志开学典礼”、“感恩毕业典礼”、“青春成人礼”等校园经典活动，探索学生德育的新途径。

　　为丰富学生评价方式、鼓励学生多元发展，三中还设计了“向日葵”成长之星评价、学生成长记录册等。特别是课堂教学变革实施以来，基于“小组合作”的评价顺势而生，学校每学期都要表彰一批合作优秀的“小组”。据不完全统计，2013学年，登上校级(含校级以上)领奖台的学生共计1458人次，占到学生总数近半。

本文转自：温州新闻网 66wz.com