“擦地铁呕吐物”少年来自西南位育桥牌班 老师：牌礼比牌技重要

　　图说：图为桥牌班的同学们认真地训练。西南位育中学供图

　　最团结的桥牌班

　　刘昊辰和王芃淏都属马，前者是超过1米8的“大个子”，后者是班级里个子最小的“小不点”。这对看起来最不搭的搭子，配对半年多来却效果非常好，两人今年将要一起代表国家参加在克罗地亚举行的首届15岁以下组桥牌世界大赛，“我想要进决赛”，小不点王芃淏野心不小。

　　他们两人是桥牌班难得的跨年级组合，“王芃淏聪明，小小年纪就已经有了两次国际比赛经验，以后有成为领军人物的潜质，但现在他打牌还有点‘冒’，需要一个稳重一点的搭档，所以我们选了刘昊辰。”

　　配对之前，两个孩子都有点初中生的通病——自我意识太强，“说得好听一点就是不爱管闲事”，而打桥牌就是相互合作的运动，所以尚未取得与他们的天赋匹配的成绩。配对后，两个人越来越默契，无论学习还是生活。

　　王芃淏这样评价刘昊辰，“我打错了牌他不会怪我，除了打牌平时我们也会一起学习”。刘昊辰对搭档的评价是古灵精怪，“不过有时候打牌会冒，不过我们讨论之后他还是会听我的。”两个孩子都读《西游记》，王芃淏最喜欢会72变的孙悟空，刘昊辰则会选择唐僧做搭档，“因为他管着三个徒弟”。

　　和而不同，取长补短，才能成就一对默契的搭档。

　　在桥牌班，每个学生都有搭档，在刘昊辰所在的初一班级，班主任李琦微安排“牌搭子”坐同桌来培养默契。从参加双人赛的两人团队，到参加集体赛的6人团队，再到整个32人的班级，桥牌班相比其他班级，最显著的特点就是特别团结。

　　芦薇老师告诉记者，“有一次，班级里的卫生检查不合格被扣分，我问’这个事情谁负责？‘，结果半个班的学生都站了起来，劳动委员说‘我不好’，小队长说‘是我没看到’，其他同学们说‘我应该主动把垃圾捡起来的’”。这件小事，让芦薇感动，“我以前也带过其他班级，桥牌班的孩子有着和明显的共性，“热情、有团队精神，遇到困难相互帮助而不是相互埋冤。”

　　打桥牌如何促进学习

　　桥牌特长生，是不是意味着学习成绩可以打折扣？西南位育的答案是，桥牌班的学生，学习要求更高，“你连读书都读不好，还打什么桥牌。”

　　每个年级12个班近600名学生，年级前50名中，桥牌班的同学都占据近三分之一，比例非常高，“作为一个创新教育的试验田，整个学校只有桥牌班的学生是知道自己年级排名的。”孔筱琛介绍。

　　“像刘昊辰和王芃淏能取得代表国家参加国际比赛的机会，学校要求他们的学习成绩必须在全年级排名前90。”

　　每周花十几个小时进行专业桥牌训练，忙得根本没有时间补课，桥牌班的学生如何能够兼顾学习和运动？“第一这些孩子都非常聪明，第二就是打桥牌教给他们的良好学习习惯。”

　　即便是明天就要参加比赛，桥牌班的学生也必须保质保量完成作业，“如果哪天晚上也要训练，那么这天中午，桥牌班的同学肯定是集体在教室里做作业的。”李琦微告诉记者。

　　“他们没有时间，久而久之，就更会利用时间”，孔筱琛说，有时候她自己都觉得对这些孩子太严格，“没想到他们都完成得非常好，而且很快乐。”

　　主动学习的态度转变，加上良好的学习习惯，培养了桥牌班学生高人一等的学习效率，王芃淏做作业从来不超过晚上7点，足球场和篮球架下经常能看到刘昊辰。

　　“现在很多家长认为，一定要请10个8个家教孩子才能学习好，桥牌班证明‘不是这样的’，只要主观上的学习愿望被调动起来，主动学习，孩子的潜能是非常大的。”从事了十几年桥牌教育的孔筱琛说。

　　探索体育的教育意义

　　西南位育的桥牌班是一种教育探索，根本目的不是为了培养优秀的桥牌选手，而是培养优秀的人。

　　2013年，西南位育中学同圣醒桥牌俱乐部联手，开创了全国首个体教结合的示范班——桥牌班。当时，张建中校长提出了对桥牌班的寄望：希望每位学生能够懂得融入、倾听、尊重，特别要注重团队合作的精神。

　　曾经有一个体育局领导对孔筱琛说，“一万个人里培养一个朱建华培养一个刘翔就够了”，孔筱琛当面反驳，“我们的孩子未来不一定会是世界冠军，不一定会走上职业道路，但是因为学习桥牌这个经历，能让他们成为一个更优秀的人，这就是桥牌班的意义，也是我们对家长的交代。”她相信桥牌班的这些孩子，未来无论在什么领域，都会是社会的精英。

　　“421”家庭独生子女的通病，比如个人主义、容易受挫等，在桥牌班都改善明显，“桥牌班有一个共同点——‘皮厚’，抗挫折能力强，因为比赛永远只有一个第一，所以他们经常输，也就输得起。”

　　上海是中国桥牌运动的摇篮，目前，上海已经有百余所学校开设桥牌课程，30多所小学，60多所中学，10多所大学将桥牌列为选修课，每年都会有各种类型的青少年桥牌比赛，西南位育中学桥牌班“打牌育人”的成功经验，有望进一步复制推广。

　　新民晚报记者 程绩

本文转自：温州新闻网 66wz.com