忙碌，辛苦！“双减”政策下的温州老师

“双减”政策落地，新学期，小学课后托管时间延长，初中有序开展晚自习，小学生要在校内基本完成书面作业，初中生校内要完成大部分作业……

　　温州网讯 “双减”政策落地，新学期，小学课后托管时间延长，初中有序开展晚自习，小学生要在校内基本完成书面作业，初中生校内要完成大部分作业……这些目标的实现，需要职能部门、学校各个岗位教师的通力合作、默默付出。

　　第37个教师节来临之际，记者采访了6位来自不同岗位的教师，看看他们的工作发生了哪些变化，听听他们对“双减”的理解。

　　角色

　　小学副校长

　　温州大学城附校项灵捷

　　跟时间赛跑，在夹缝里挤时间

　　9月8日下午5点20分，温州大学城附属学校五年级段孩子整整齐齐排着队，等待父母接回。该校副校长项灵捷则站在他们边上和老师们交流。9月5日，学校正式启动放学后托管服务，分两个阶段，第一阶段是基础托管，时间长达2小时；第二阶段延时服务，为有特殊需要的家长提供帮助。如何让这2小时的长时托管变得更有意义？

　　“我们一方面给有需求的学生引进校外优质资源，让他们不出校门就可以上兴趣班；另一方面引导不参加兴趣社团的孩子进行阅读、学业和劳动整理。”项灵捷告诉记者，他们思虑再三，特意将基础托管时间阶段分成三个时段，一是30分钟的拓展活动，内容包括体育活动、美术天地等；二是一二年级40分钟的半自主作业，三至六年级1个小时的自主作业时间；三是分层服务，满足学生的刚需，提供不一样的服务。

　　“双减”政策落地后，学校改变的可不仅仅是作息时间和托管服务，还有作业的变革。项灵捷说，他们将家庭作业分成书面作业、口头作业及班本作业，所有作业进行分层，分基础性作业和拓展性作业，同时鼓励以班级为单位的特色作业的布置。

　　学校的整体变革方便了家长，却辛苦了老师。老师们在校时间无形被拉长了，如何兼顾工作与家庭呢？

　　“于我而言，就是跟时间赛跑，在夹缝里挤时间，在校时间尽快地完成工作，改作业、听课、评课、课堂巡视、与部门老师洽谈事宜、与家长沟通……”项灵捷是两个孩子的母亲，她说，每天回到家都是晚上7点以后了，“对家人总有一种愧疚感，不过，我每天晚上都会挤出1个小时陪两个孩子，这是固定的亲子时光。”等孩子睡后，项灵捷便又重新坐到桌前继续工作，开始备课、写材料，“晚上11点能入睡对我来说已是奢望，但作为教师，我们都应该义无返顾地往前走。”

　　“我觉得‘双减’政策的推行带来的改变其实绝不仅于此，最重要的是倒逼着教师向课堂要质量，课堂高效了，学生的学业负担自然就减轻了。”项灵捷说。

　　角色

　　小学班主任 陈克素

　　加强备课质量，提高教学效率

　　9月7日中午12点15分，记者采访陈克素老师时，她刚下课在食堂吃饭。吃完饭，她还要参加语文教研组会议。会后，作为班主任的陈克素又马不停蹄地回到教室参加午间管理。“下午还要参加放学后托管，回到家基本都要七点了。”陈克素坦言，“双减”政策落地后，自己确实忙多了，不过对该政策的实施她是坚决拥护的。

　　作为名师，陈克素老师是很拼的，总想把知识毫无保留地教授给学生，平时难免会拖点堂。“‘双减’后，这是绝对不允许的，这就要求我们加强备课质量，提高教学效率。在课堂上不仅要高效完成教学任务，还要留时间给学生完成课堂作业。”陈克素说，开学后她严格掌控上课时间，把课间时间一分不差全部还给学生，让他们参加各项活动。

　　9月7日是广小放学后托管实行的第一天，托管服务时间分两个时间段，第一段为下午3:15至5:15，第二段为下午5:15至6:20，目前广小大部分孩子选择第一段时间托管。“学校第一时段的安排，前面一小时为基础服务，包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑，后面一小时为拓展服务，为学有余力的学生拓展学习空间，开展科普、文体、劳动、阅读等项目。比如我的语文学科，根据单元学习要抓的点就很多，老师可以进行形式多样的拓展设计，让学生自主选择活动内容。”陈克素说，通过托管让孩子在完成作业的同时再开展拓展学习，不仅丰富孩子们的业余生活，还能激发他们学习课外知识的潜力。

　　“双减”政策落地后，陈克素还面向自己班级的42个孩子做了一个问卷调查，调查目前有多少孩子在上培训班。结果出人意料，平均每名学生仍然有5个校外培训项目（包括非学科兴趣班），部分孩子在周中排满学科类培训。

　　对于这种情况，陈克素表示，孩子的学习主要在学校，只要把校内的知识吃饱吃透，其实是没必要盲目在校外补课。相信随着“双减”政策的深入，这种现象会逐渐减少。

　　角色

　　小学体育老师

　　南浦小学 潘雅静

　　体育课排在了“黄金时间”

　　对于温州市南浦小学体育老师潘雅静来讲，这是她任教多年来最不平凡的一个学期。

　　“学校对体育工作越来越重视，体育老师工作比重增加，而且课程还排在了‘黄金时间’。”开学后，潘雅静发现，学校对体育课程做了调整。课程安排表显示，除周三教研活动外基本每天四节课，还有每天的课间操、每周三次的训练、周末的比赛、体测等，尤其是“双减”政策后要在已有的课后服务中增加体育类的活动，除课时量之外的工作时间大大增加。

　　“双减”政策强调体育锻炼对学生的重要性，让学生有体育锻炼的时间。“如何让学生爱上体育，参与体育，规范体育锻炼，老师的引导显得尤为重要。”潘雅静表示，孩子们在校期间每天体育锻炼至少要保证在一小时以上，所以除了体育课、课间活动外，老师们还会带孩子参与武术操、跑操等体育锻炼，此外学校还推出了啦啦操、篮球、足球、滑轮、游泳、击剑等体育类特色课程。

　　但在潘雅静看来，“双减”政策刚落地，不少家长对学科重视的程度还是远超体育的。身兼学校啦啦操教练的她在开学第一周就收到了多位队员家长信息，他们表示孩子新学期升入高段，要以学业为主，申请退出校啦啦队。

　　“不过不同于高段家长，低段家长对体育锻炼倒是重视不少。”潘雅静说，这段时间，学校开展各类体育项目的校队队员选拔，报名情况非常火爆。

　　记者了解到，“双减”政策落地，体育类的活动增加，一些学校出现了体育老师不够用的情况，体育老师每周要做的体育类工作都有不同程度增加。

　　角色

　　初中班主任

　　绣山中学 郑建铭

　　和孩子们一起写作业成日常工作

　　与学科组老师商讨如何让课程内容更加精细化、充当调剂师联络各学科老师协调作业量、放学留校关注孩子心理变化……“双减”政策落地后，温州市绣山中学郑建铭老师忙碌了不少。

　　9月8日中午，吃过午饭的孩子们都在教室里自主学习，郑建铭也没有闲着，他一边负责给孩子们答疑，一边和孩子们一样写“作业”。新学期，作为九年级的教师，他不仅要从众多教辅里筛选出几本配套练习提供给孩子，还要先做一遍这些练习题，再根据孩子们的学习情况精选出一部分，作为作业布置给孩子完成。

　　“‘双减’后，我们备课要更加精细化，给孩子布置的作业也要精选，以提高他们的学习效率。”郑建铭介绍，相比任课老师，作为班主任的他还有一个重要的“任务”，就是充当调剂师，及时了解学生完成各科作业的时间，再由他反馈给作业布置超量的科任老师以便今后调整。

　　“作业”还没写完，上课铃声已经响起，郑建铭起身给学生授课。上完几堂课，时间已近傍晚。自从学校推出课后托管服务，学生放学时间从下午5点多延迟到6点多。这段时间，老师们除了给孩子们指导作业、答疑等服务外，还会推出项目化学习、特色社团等供孩子们选择。

　　“个别孩子在学校时间久了会产生逆反心理，这就需要我们及时关注孩子们的心理变化，给他们做一些心理调适活动。”郑建铭说，学校推出课托服务后，许多孩子选择留校学习，虽然学校每天有安排学科老师值日，但身为班主任的他还是会把自己更多的精力放到学生身上，全程跟进管理。

　　郑建铭透露，下周学校将正式启动晚自习，孩子们的放学时间延迟到8点30分。届时，学校会分自主作业、自主阅读、问题答疑等环节，解决同学们课业上的难题，帮助学生清掉当天作业，保证充足的睡眠。

　　角色

　　初中晚自习答疑老师

　　高铁新城实验学校 兰程婷

　　老师的工作态度和业务水平要“双加”

　　9月6日，温州高铁新城实验学校启动课后托管服务，其中，初中晚自习从18：30开始，到20：20结束。该校初中部65位教师有63位参加了这项服务。

　　“我没有家庭孩子的负担，我先上。”高铁新城实验学校语文老师兰程婷，听说学校设立自愿先锋岗给初中部参加晚自习的学生答疑后，第一时间报了名，“答疑的科目为语文、英语、数学、科学、社会这五门学科，每学科每天各安排一名老师负责答疑。老师们都很负责，和学生一起吃过晚饭后都是直奔岗位，晚上6点半开始的晚自习，很多老师6点左右就已经到岗，等待学生过来提问了。”

　　兰程婷告诉记者，“经过几天的观察，我发现晚自习开始前的半个小时，来寻求帮助的学生是最多的，提前到岗的答疑老师总是忙得不可开交。”

　　作为语文老师的兰程婷还身兼七年级班主任和级段主任的工作，能够第一时间知晓孩子们的疑难杂症。“有更多的时间陪伴和帮助孩子们是我报名参加先锋岗的初心，能将时间和精力倾注于热爱的事业中更是我的幸事。”兰程婷说。

　　对于“双减”，兰程婷也有自己的看法。她说：“‘双减’政策的出台，意味着学生的课业负担要减，培训负担要减；而我们老师不但不能减，对工作的态度还要‘加’，业务水平也要‘加’，充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。”

　　角色

　　初中数学老师

　　南浦实验中学 林超

　　通过“面批”了解学生的掌握情况

　　“双减”政策落地后，对于初中老师林超来说，最大的变化应该是给学生布置的作业大幅减少。“目前南浦实验中学严格控制作业量，并调整了学生阶段性测试的次数。”林超说，学校开设下午托管和晚自习，会让大部分孩子在校内完成作业，其中答疑环节将在很大程度上解决作业上的难点、疑点问题。

　　在严格控制作业量的情况下，老师会针对不同层次的学生分层布置作业，这样对班级的优秀学生和薄弱生都有提升的空间。“双减”政策之后，南浦实验中学还会加强对学生的个别辅导，下午的托管时间就是进行面批和个体分析的最佳时间。“通过面批，让孩子当面说出易错题的解题思路，讲解不到位或讲不出来的，老师再进行个性分析，此举比做错题本更有效，很受学生欢迎。”

　　开学后，南浦实验中学已实施下午托管，该校九年级下周一开始开展晚自习。“目前九年级有一半以上孩子报名晚自习，说明对晚自习，家长和孩子还是有很大需求的。”林超表示，晚自习期间学校每天安排任课老师参与管理，作为数学老师的他，将会把面批进行到底，托管没有轮到的孩子，晚自习会继续享受该“福利”。

　　“‘双减’政策本质上给孩子提供了更加灵活的自觉空间，对孩子的自律性有更高的要求，学习习惯好、自觉性强的孩子容易脱颖而出。”林超告诉记者，面批其实是要求学生自觉把做过的错题订正后，再讲题给老师听，这就需要孩子能够自觉做题、自觉整理，比之前更自觉自律一些。

　　“‘双减’政策实施后，老师工作量增加，如何兼顾事业和家庭，也是我接下来要去突破的难题。”林超说。

　　来源：温州商报

　　原标题：“双减”政策下，老师的角色如何转变？他们说——学生“双减”了 老师要做到“双加”

　　记者：曾云毕　李杨慈 董吉妮

本文转自：温州新闻网 66wz.com