人生选择不止在夏天

温州宣传 2024-07-10 10:39:00

　　17岁的姜萍火了，一个普通的中专在校生，学服装设计，自学两年高等数学，结果在阿里达摩院所举办的全球数学竞赛中以第12名的成绩闯进决赛，被媒体称为“天才少女”。

　　姜萍说：“如果学习服装设计是plan A，那么探索数学世界就是我的plan B，希望我的plan B也能被看见。”

　　这个夏天，无数关注姜萍的人们也在经历人生选择。高考、中考后的志愿填报就是对未来的一次选择。那么，不同教育路径的选择是否能够同样导向人生的无限可能？学生群体该如何把握对自己未来选择的主动性？社会这片沃土需要怎样最大化保障发展的无限可能？

　　一

　　互联网上流传着这样一句话：“夏天对于中国的孩子是特殊的，中考高考，毕业，成年前所有重大人生转折都发生在夏天。无处可藏的炎热意味着过往的终结和新生活的开启，逼迫着对成熟毫无心理准备的我们往前走。”

　　中考是成年前的第一次重大转折，或主动，或被动，一个中学生和他的家庭必须做出选择。从社会的角度来看，这一阶段的选择虽然重要，但并不是决定人生的唯一选择，眼下的规划并不会限制未来的可能性。

　　在现代中国，产品的迭代、技术的升级催生出行业持续的变革。事实上，“学好一门技艺，一辈子不愁”的日子正一去不复返。无论是掌握一门计算机语言，还是学习种植一种蔬菜瓜果，今时不同往日，技术不分高低贵贱，都在对无数岗位上的“打工人”提出更高的要求。

　　那么，当下的选择越来越难决定人的一生，人生的十字路口看起来无限多。

　　与此同时，随着产业结构的转型升级，许多高危、重复乏味且效率低下的工作将被机器人取代。这意味着，不学习将面临淘汰。因此，当年轻人站在人生的岔路口时，面对未来的选择，他们应该充满信心和希望。社会的变革带来了前所未有的挑战，但也提供了无限的机会。

　　这也同样符合二百多年前启蒙思想家卢梭在《爱弥儿》对教育的理解：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

　　二

　　2022年，新修订的《中华人民共和国职业教育法》首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。并且强调，二者不是平行更不是对立的。

　　这句话在互联网上应该有一个更广泛流传的解释：“张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。”它来源于1998年《新华字典》修订本中的一个例句。虽然现在它被解读为无奈的讽刺，实际上，它反映了一个理想社会的愿景：每个人无论选择哪种职业道路，都能在自己的岗位上找到价值，实现个人的光明前途。

　　要实现“我们都有光明的前途”，我们首先必须意识到，光本身就是彩色的，我们应看到那千差万别的七彩人生。

　　正如“人生是旷野，而不是轨道”，社会应重新审视和定义“光明的前途”，不应仅仅局限于传统意义上的高收入和高地位，而应包括个人兴趣的实现、专业技能的掌握、工作中的成就感和社会的认可。

　　一个理想的社会，应该赋予每个人平等追梦的权利。这便是在马克思主义认识论中机会平等：每个人各尽所能，选择与他的能力相匹配的工作，从而获得全面发展和表现自己的全部的能力即体力和脑力的机会。

　　事实上，这样的世界不太遥远。在人类历史上，知识从未如此广泛地传播和共享。开源的互联网能够让每个人都有机会接触到最新的技术和信息。在现实生活中，青年夜校、老年大学都在丰富着人们的业余生活。职业教育、高等教育、继续教育，各种教育类型的优势互补、交叉融合，最终都服务于人们更丰富、终生的教育需求。

　　三

　　如果从生命的长度来看，教育最终导向的是一个人的发展。那么社会要为一个人的发展提供什么样的土壤？

　　首先，要破除对职业教育的偏见。职业教育就等同于单纯的就业教育吗？事实不然，2022年12月印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》指出，职业教育的定位，就是要服务人的全面发展，建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。

　　其次，要认识到学习能力让人终生受益。中国社科院国家高端智库首席专家蔡昉在2021年就职业教育的一个回答，在今天看来应该适用于所有在学习中的人：“在发展职业教育时，要注重提高职业教育中的通识化水平，提高学生的学习能力、适应能力和一般认知能力，而不仅仅是学会一种技能，因为劳动力市场千变万化，一种职业技能可能会逐渐被市场淘汰，最后变为屠龙之技，但学习和认知能力是可使人永远受益的。”

　　最后，要看见社会流动的可能。这个社会应该推崇的不是“万般皆下品，惟有读书高”，而是让学习成为一种生活方式。德国的“民间高中”（VHS）、爱尔兰的“学习型社区项目”，近些年来在中国青年中活跃起来的“夜校”，都能够促进公平，全面健全普职融通制度，在课程共享、学生流动上促进普职教育的资源共享和理念借鉴。