中小学生暑期社会实践火热开展 探究性学习成暑假新风尚

　　温州网讯 丈量脚下土地，读懂社会大书。暑期即将过半，最近几个周末，温州市区各场馆随处可见带孩子来研学的家长，学习馆内知识、完成研学单、做调研报告……像温州能源博物馆、温州府学文庙展示馆、温州道德馆这样的热门场馆，一天要迎来好几拨前来拍照打卡、录制小视频的学生和家长。

　　近年来，把学生从斗室书本拉到广阔天地，从“两耳不闻窗外事”到“绝知此事要躬行”，是育人方式的跨越式转变。我市各中小学纷纷创新方式，在精心设计传统书面作业的基础上，布置了多项实践性、综合性作业，探究性学习成为中小学生暑期学习的新热点、新风尚。

　　但记者在调查中发现，在完成实践作业的过程中，出现了一些家长直接把作业外包给专业机构的“不和谐音”。

　　在行走中了解社会 实现学生自我成长

　　记者从市区几所中小学了解到，今年的暑期实践作业内容丰富，形式多样，有红色景点探访、职业体验、志愿服务等，其中不少是跨学科作业，可以独立完成也可以以小组为单位上交，呈现形式可以是手抄报、网络链接、小视频、PPT、调研报告等。

　　温州市实验小学五年级的实践作业，是名为“重走红军路”的研学。要求学生前往文成，重走红军古道、打卡周定烈士纪念馆、周定故居和毛泽东像章文化博物馆，了解历史文脉，撰写研学感言。

　　温州市中通实验学校小学部三至五年级的实践类作业分别是昆虫标本制作、露营帐篷设计、云上博物馆创建。该校教务处陈萌老师表示，这些作业都是结合各年级相应的学科内容而设计的，可以说是课本知识的拓展和延伸。

　　其中，五年级的云上博物馆创建作业，就是基于科学课《环境与我们》这单元创设的。“今年5月，五年级段全体师生赴三垟湿地研学，有了在湿地建设科普教育基地的想法。这个暑假我们的实践作业就围绕着云上博物馆而展开，要求学生通过实地走访、小组调研等方式，创建云上博物馆。”该校五年级教师蔡晓伟说。

　　相比小学生，初中生的项目化作业更加锻炼学生的综合素养。温州市南浦实验中学七年级学生家长杨女士向记者展示了自家孩子的项目化作业，语文是读书小论文，英语是原片配音、英语短剧、英文歌曲；科学是设计水循环净化系统、初探大气压、植物观察日记三选一；社会是规划一条红色旅游线路、排演一部历史短剧、撰写一篇新闻评论，此外还有研学摄影、AI绘画、AI音乐创作、2024年巴黎奥运会手抄报等作业；温十二中的项目化作业围绕着国际局势展开，要求学生从巴以冲突的历史背景、形成原因以及未来走向进行深入思考，引导学生从不同的视角探究“战争与和平”。

　　社会实践纳入综合评价 催生“一条龙”服务机构

　　林女士的孩子就读于温州市实验中学，这个暑假，孩子的实践类作业是以小组为单位做一个宠物店的生存调查报告。“假期里，孩子们要聚在一起两三次，分组、采访、讨论、总结、形成汇报材料。” 林女士认为，这样的作业形式，让孩子学到了许多课本以外的知识，锻炼了团队协作能力，在屡次的碰壁中，完成了自我的成长与蜕变。

　　也有家长坦言，学校、老师设计的实践类作业的初衷虽好，但苦于孩子能力有限，最终少不了家长的帮忙。一位 “二孩”妈妈初中生家长向记者抱怨：“每年的这份作业，对家长都是一个挑战。我们小组6个孩子的家长有个单独的群，活动前就会分工好，谁负责联系场地，谁负责稿件撰写，谁负责摄像，像我们没啥特长的，就负责后勤工作。今年老师说活动最好能出精品，一来能参加学校、区里的评比，二来有媒体报道能加分，这又得靠家长们各显神通了。”

　　近年来，由于社会实践经历被纳入综合素质评价，于是就有更多家长站出来，通过自己的人脉和资源帮助孩子完成作业。也有家长觉得实践作业费时费力，又不想敷衍了事，就干脆外包给专业公司。“有时候觉得自己的小组做得不错了，交上去才发现有其他小组做得更棒。精致的手册、专业的航拍，一看就不可能出自小朋友之手。”

　　这位家长还提到，一所初中的实践作业是用英语录制温州一处历史文化景点的视频，“家长直接花费千元外包给专业公司，做视频、写文案一站式搞定，奔着评奖去了。”

　　专家观点：让实践作业成为课堂的有益补充

　　针对这样的情况，今年有学校在作业要求中明确：实践类　作业须由学生自主完成，谢绝高成本作品。

　　“实践作业是孩子做的、家长做的、还是买来的，老师一看便知。”温州市中通国际实验学校教务处老师陈萌表示，实践作业的初衷是为了培养孩子的动手能力、创造能力、思维能力、实践能力等，但从上交的情况看，　确实也有重形式轻意义的作业存在。“如果仅为了同学之间的攀比、班级之间的评比，通过各种手段把作业做到极致，就违背了学校布置实践作业的初衷。”

　　“社会实践经历纳入综合素质评价，是家长们不惜花费很大的精力帮助孩子们完成作业的重要原因。”温州大学教育哲学博士崔岐恩对此直言不讳。在他看来，在教育内卷的大环境下，家长们是不愿意看到孩子被综合素质评价拖了后腿的。也正因如此，才会有大量高成本的制作存在。

　　那么，什么样的实践作业才适合孩子？崔岐恩建议，学校在布置实践作业时要充分考虑学生的年龄特点，因时因地因人制宜，要与文化课作业比重进行合理搭配，不可过多、过繁。“以探究实践为主要方式，激发学生的好奇心、想象力，培养兴趣，这是作业设计的基本准则。”

　　对待孩子的实践作业，他建议家长摆正心态，不必为了攀比 而越俎代庖。“暑假对孩子们来说是放松身心的好时光，更是体验实践、探索发现、接触社会的好时机。”崔岐恩说，学校、家庭、社会应当共同努力，从助力孩子全面健康成长出发，设计好、完成好暑假作业，让孩子们在假期收获不一样的成长。

　　来源：温州日报

　　原标题：中小学生暑期社会实践火热开展

　　探究性学习成暑假新风尚

　　记者 潘舒畅

本文转自：温州新闻网 66wz.com