从键盘到蓝天，三位少年的飞行梦

蓝若宁（左）、胡诗雅（中）、张林熙（右） 瓯海区第二外国语学校七年级学生，凤雏队成员。小组合作获2025年全国中小学飞行器数智挑战赛（初中组）协调运用全能挑战赛冠军、协同运用赛道巅峰对决对抗任务冠军、协调运用赛道巅峰对决救援任务铜牌、协同运用赛道巅峰对决对抗任务一等奖。

　　温州网讯 “先去A点，回来再去C点”“注意前方战机”……训练室内，瓯海区第二外国语学校凤雏队的三位成员全神贯注盯着电脑屏幕，敏锐捕捉着虚拟地图的瞬息变化，指尖在键盘上飞速跳动，一场没有硝烟的“航空救援”与“协同对抗”正在方寸屏幕间上演。

　　近日，在2025年中小学飞行器数智挑战赛中，瓯海区第二外国语学校三位七年级学生蓝若宁、胡诗雅和张林熙组成的“凤雏队”，从分赛区到全国总决赛一路过关斩将，一举斩获包括（初中组协同运用赛道）2项全国冠军在内的四座国家级奖杯。

　　“虚拟战场”：分工协作解锁制胜密码

　　2025年全国中小学飞行器数智挑战赛，由北京航空航天大学主办，赛事设有协同运用和创意设计两个赛道，其中协同运用赛道又细分为“航空救援”和“协同对抗”两项任务。每支参赛队伍按照“1名指挥员+2名飞行员”搭建团队。本次大赛共有来自全国210支初中组队伍参与激烈角逐，经过层层选拔，共有42支队伍晋级总决赛。

　　整个比赛在电脑中的仿真模拟场景中展开。在航空救援任务中，身为指挥官的林熙紧盯屏幕，根据随时变化的情况分配任务，并协助飞行员调整相关数值；两位飞行员则全神贯注操作电脑中的虚拟飞行设备，若宁执行救援任务，前往“灾区”解救被困人员，诗雅则负责运输和灭火任务，保障物资精准送达。“作为飞行员，操作时我们必须保证手脑同步，一个失误就可能翻跟头，甚至坠机，容不得一丝马虎。”诗雅煞有其事地说。相比于航空救援，对抗任务的战场显得更为激烈。诗雅和若宁分别操作一架飞机，承担主要的火力输出，林熙则操作两架AI飞机，筑起一道坚固的防护墙，为飞行员保驾护航……

　　暖心搭档：实践化解分歧凝聚团队

　　凤雏队的组建，藏着一段少年意气的“双向奔赴”，更被三个小伙伴称为“神奇的心灵感应”。两位女生是学校的航模特长生，从幼儿园起便是好朋友。比赛刚发布通知，她们便默契地组成一队，但这第三人究竟找谁合作，让女孩们发了愁。这时，林熙看到两位女生之前比赛的视频，主动申请加入。“当时，我们在学校招募团队成员时，林熙从众多学生中脱颖而出，这个孩子无人机飞得很好，思路清晰，通过层层选拔，最终成功加入队伍。”瓯海区第二外国语学校探真工科院院长陈舒畅说。

　　“刚开始，我们常常因为方案产生分歧。”蓝若宁直言，每个人都是独立的个体，思考方式自然不同。“用实践说话，是我们三人一致认可的方法。每个人提出自己的思路，大家一起客观分析优缺点。如果还是无法决定，就直接进行模拟操作，让实践检验最优方案。”这种务实的沟通方式，不仅化解了分歧，更让每一次讨论都成为团队成长的阶梯。而对于输赢，凤雏队的孩子们有自己独特的判断方式。“在赛场上我们真正的对手是自己。哪怕赢了，如果表现没有上场好，我们也不会得意洋洋，而是安静坐下来复盘每一个细节。”林熙如是说。

　　“这个比赛能够全方位锻炼孩子，他们要有策略、有目标地进行训练，极大地提升了孩子的反应能力和逻辑思维能力。”若宁爸爸说。

　　沃土育苗：科创氛围助力少年逐梦　

　　凤雏队的三位同学夺得荣耀的背后，离不开学校和教练的用心浇灌。备赛过程中，三位队员的班主任主动与各科老师协调时间，确保队员们在专注训练的同时学业不受影响，还时常为他们加油打气。

　　“这次比赛不仅是一场技术的比拼，更是一次成长的历练。”凤雏队的余教练认为，相较于奖杯和技术，孩子们在比赛过程中对团队精神有了更深刻的领悟，抗压能力和对自我价值的认可都有所提升。

　　“这次凤雏队夺冠，为全校学生树立了榜样，我们始终认为每位孩子的身上都拥有无限可能，希望以此激发更多的学生参与到科技创新中。”陈舒畅院长表示，学校自创校以来一直秉持“无边界”教育理念，注重学生科创能力的培养，尤其鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。目前，该校探真工科院共设有航空模型、车辆模型、建筑模型、航海模型、生物工程、机械工程、人工智能等七大研究所，为学生搭建起多元化的无边界科创实践平台。“我们希望每位孩子都可以在校园中展现自己的闪光点，这次凤雏队的获奖正是学校‘看见与发现可能的开始’办学理念的生动体现。”陈舒畅说。

　　展望未来，凤雏队的三位少年眼里闪烁着憧憬的光芒：“我未来想当飞行员”、“我想要考北京航空航天大学的航天相关专业”、“我想要学习更多飞行器的相关知识”……怀揣热爱，志在蓝天，三位少年振翅欲飞，向着更广阔的天空翱翔。

来　源：温州都市报

记者 石霖

本文转自：温州新闻网 66wz.com