升级科学实验田 瓯海区打造“无边界科学教育”

无边界科学教育

温州网讯  在瓯海区外国语学校附近的S1线沿线，常常有学生蹲在田埂上，手握检测仪器，认真记录着土壤湿度与植株生长数据。而这块土地，几年前还是杂草丛生的闲置荒地。自2022年以来，瓯海区作为“全国中小学劳动教育实验区”，启动“金角银边”工程，将其改造为学生的劳动种植乐园，成为全区首批整治的42块、总面积超200亩的闲置土地之一，区级累计投入超1000万元。

如今，这片土地的功能再次升级。在瓯海区“无边界科学教育”品牌引领下，它被赋予了新的使命——科学实验田。区教育局与温州科技职业学院等高校科研团队合作，在这里划分出对照实验区、生态观测区、新品种培育区。学生们在科学教师和“科学家副校长”指导下，开展土壤成分分析、植物生长变量控制、小型生态循环系统构建等真实科研项目。

“过去，劳动教育重在‘怎么种’，培养动手习惯；现在，我们引导学生在劳动中探究‘为什么这样种’、‘怎样种得更好’，实现劳动实践与科学探究的深度结合。”瓯海区教育局有关负责人介绍，这种从“闲置荒地”到“劳动教育基地”再到“科学实验田”的“三级迭代”，实现了劳动载体向科研平台的跃升，是对“劳动教育综合育人功能”与“做好科学教育加法”要求的生动实践。目前，全区已有超过80%的原有校园周边劳动基地完成此类升级，融入“无边界科学教育”体系。

目前，瓯海已系统构建“无边界教育”资源网络，这为各校将劳动基地升级为科研场，提供了便捷的资源通道和系统支撑。例如“潮学园”，这片曾因火车沿线脏乱而被忽视的1.3万平方米空地，在政府投资1000多万元、由区教研团队全程设计后，蜕变为一个集“科学探索+车模运动”于一体的学生探究中心，并入选浙江省“环境友好、儿童友好”优秀实践案例，正是系统规划下资源高效转化的典范。

但融合能否落地，关键在课程与师资。课程上，瓯海构建了覆盖全体的“1+1+1”生本课程体系，实现了劳动与科学的有机渗透。第一个“1”，是指在实验田，国家课程中的生物、化学知识通过种植、养护等劳动实践被具象化；第二个“1”，是社团课程围绕“水稻抗逆性研究”、“阳台生态循环系统构建”等需要动手操作与持续观测的项目展开；第三个“1”是前沿选修课程则由高校专家、企业工程师引领，注重在高端劳动中激发科学创新。娄桥二小就在全区首个“水稻种植基地”基础上，与农业科研机构合作，开设“水稻抗逆性研究”项目，将田间劳作与实验室分析紧密结合。师资上，瓯海区开展“双师双场景研修”，为每个实践场域配备了“学校教师+领域专家”的指导组合。

来　源：温州晚报

记者 傅芳芳 通讯员 陈晓芳

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