温州开学第一课：来听听新校长讲的故事

　　今秋开学前，鹿城区一批学校校级领导人事变动。新上任的校长们，会有怎样的育人理念和治校方略？在他们眼里，怎样的学生才称得上优秀？在他们心中，成绩与体质，孰重孰轻？本学期开学第一课，听新校长讲故事。

　　孩子，你不是一个人在战斗

　　一个小女孩乐此不疲地在沙坑中垒城堡，一块大石头阻挡了她的计划。她努力想把石头搬出沙坑，第一次，石头纹丝不动。第二次，她用尽所有力气，只将石头挪到了沙坑的边缘。当她再次努力，想把石头推出沙坑时，石头从手中滑落砸中了她自己的脚。小女孩无助地哭了。这时，一直在远处观望的妈妈上前问孩子：你为何不用上所有的力量呢？孩子委屈地说：我已经用上全部力量了。妈妈说：我也是你可以用上的力量啊！说完，妈妈轻松地移走了石头。

　　金志明点评：碰到困难，自己努力解决问题值得称赞。但孩子们一定要知道，任何时候，你不是一个人在战斗，你的身边有关心你的父母、老师、亲友和社会。在自己力所不能及的时候，一定要学会求助，比如遇到危险的紧急情况、过大的心理压力等。对你来说可能是天大的事，但对于大人和专业人士来说，也许只是小事一桩。

　　为了孩子，常规可以打破

　　小A是一个特殊的孩子，入学前，父母曾经是他世界里的全部，如果他的视线中找不到父母的身影，就会不安、抓狂、甚至大哭。入学前，父母找到金志明，要求进班陪读，而学校规定，上课时间家长要离开校园。一年级新生的班级，开学初期注定状况百出，再加上一个焦虑的孩子，陪读的爸妈，老师情何以堪？但如果拒绝家长的要求，就等于关上了这个孩子的求学之门，家长又情何以堪？

　　金志明做通班主任和所有任课老师的思想工作后，允许小A的父母进班陪读。但也和家长达成共识，父母要逐步退出课堂与校园，放手让孩子适应集体生活。

　　在学校、老师和家长的共同努力下，小A爸妈陪读的座位，渐渐从教室后排，移到了教室门外的走廊，移到了操场，移到了校门口。刚开始移到教室门外的走廊时，小A一节课会跑出去多次，直到他确认父母坐在约好的位置，才放心地回到教室。在这个班级，如果哪位学生主动与小A交谈、游戏，便可以得到星星或礼物奖励，这是老师和父母的良苦用心所在。一年之后，小A可以在校门口与父母说“再见”，与同学一起开心地进校园，也会主动跟老师、同学交往。父母为此写了一封长长的感谢信，送到教育局办公室。

　　金志明点评：对于学校，没有规矩不成方圆。但针对特殊的孩子，我们不能墨守成规。一位老师只有根据孩子的具体情况，走进学生的内心，抓住教育的契机，才能成就孩子，同时也会实现自己的职业价值。

　　优秀生与品格教育

　　“杨老师好！”一次我在下吕浦一家服装店，突然听到一声热情的招呼，抬头一看，是一位我原来在七都教过的学生，现在成了服装店的老板。学生说他小时候很调皮，给老师添了不少麻烦，谈话时他毕恭毕敬，满脸笑容。

　　当时我颇为感慨，为什么我们那些年教出的那么多优秀的学生，到最后音讯全无，而铭记师恩的，却总是那一批当年调皮捣蛋、成绩落后的学生？

　　在学校，多数老师把所有的精力，都给了那些可以进入名牌大学的优秀生，并以他们为荣。在教学成绩与奖金荣誉挂钩的今天，在现行的高考制度下，或许只有这些优秀生，才能给清贫的老师带来最切实际的利益和荣耀。但很多同事经常抱怨，那些他们为之倾注了无数心血的优秀生，进入各大名校之后，似乎淡忘了这个小城和老师。是优秀生不懂得感恩，还是学校的教育出了问题？

　　杨建飞点评：当今的教育，急功近利的色彩还是挥之不去，成绩好的学生，经常会被人为地带上包括德育在内的一切光环，却恰恰忽略了最重要的品格培养，如善良、仁慈、爱心、珍惜、感恩等。每个老师要关注全体，学会发现每个孩子身上的闪光点，这才真正体现教育的公平。

　　发现孩子，需要一双有爱的眼睛

　　小华是我在农村学校教过的一个学生。上小学时，她有轻度智障，家境非常贫寒。当时同学都不愿意跟她玩，歧视她，她也自暴自弃，成绩在班级垫底，前几任老师都认为她是个教不好的孩子。我接任后发现她打扫卫生非常积极，我就让她负责班级卫生管理工作，时常关心她、鼓励她、赏识她。一年后奇迹出现，她的成绩有了一个质的飞跃，每门功课都在90分以上，令同学们都刮目相看。

　　赏识教育的倡导者和实践者周宏的女儿周婷婷的故事，家喻户晓。1岁半双耳失聪的周婷婷，在父亲的赏识教育中，活出了奇迹，10岁发表6万字幻想小说，16岁成为中国第一位聋哑大学生，20岁赴美留学，目前美国波士顿大学博士毕业。一个聋哑的孩子尚能如此，正常的孩子完全可以做得更好。

　　杨建飞点评：我们身边并不缺乏优秀的学生，而是缺少发现优秀学生的眼睛。作为教育工作者，我们有义务、有责任去挖掘，去开发，去引导，去赏识孩子的闪光点。被唤醒的孩子，自然会迸发出他的光彩！

　　如果教室里没有光荣榜

　　开学了，每个教室都会装扮一新，很多教室里都会贴出一张类似光荣榜的喷绘，上端四个大字——力争上游。下方是班级每位学生的名字，但凡单元测试或各类比赛优秀的同学，都可以贴上一个五角星，谁五角星越多表明谁越优秀。一个学期下来，这个光荣榜，自然是几家欢喜几家忧。小星星遥遥领先的，永远只是少数的几个孩子。

　　我曾经建议老师用展示窗代替光荣榜，如果要展示绘画作品，那就给全班学生每人一个平台，越是画得一般的，越要放在显眼的位置，并找出他们的闪光点，提升孩子的自信心。这样的班级，才可能成为孩子的乐园。

　　王晓武点评：只用一种评价方式，激励几个孩子的同时打击一大片的教育，显然已经过时了。用心的教育，应该用不同的激励方式，让每个孩子都找到自信。

　　小胖墩，也是体育社团的一员

　　我之前在另一所学校担任管理工作时，发现那个学校的运动健儿们在几年时间里，获得了好几个区级团体冠、亚军。但我在操场上看着看着，总觉得有些不对劲。在全体教师会议上，我要求把每个班里体育最差的那几个学生送到操场上来。结果一看，他们有的胖得像个皮球，有的弱不禁风，跑不到200米似乎就要晕倒的样子。

　　这样的身体素质，如何能成为国家的栋梁?为了激励这些孩子参与锻炼的积极性,也为了让体育老师转变观念,我让这一批体育最差的孩子,加入了平时有体育特长的学生才能参加的篮球队、田径队等体育社团。从那时起，每天下午放学后，操场上都会有一批小胖墩运动员在挥洒热汗。一段时间后，这些孩子的体质和对于体育运动的兴趣，明显提升。

　　王晓武点评：放弃一大批孩子，只选几个好苗子，拿几个好名次，这样的成绩是“带血的GDP”。不论是活动还是比赛，我们都要做对全体学生有益的事。一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。

　　尊重差异，要敢于挑战传统

　　近年来,学习能力超前的孩子，开始逐个显现。在瓦市小学工作的15年中，杨素琴曾特许两个孩子跳级，10岁上六年级的小杨便是其中的一位。

　　小杨性格开朗，各方面能力都很强。一年级的暑假，她自主学习了二年级的所有课程，并向妈妈提出直接上三年级。杨素琴为此召集了教导主任、二年级所有的任课老师，包括小杨的原来班主任，一起商量对策。几天后，一份特别的检测练习摆在了小杨和她妈妈的面前。测试结束，小杨的成绩完全符合二年级下册学生的水平，而且成绩优秀。尽管当时有老师提出，孩子成长还是慢一点，基础再扎实一点有好处。但杨素琴还是尊重了孩子与家长的意愿，允许小杨在一年级学习结束后直接跳到三年级。很快，小杨在三年级的各方面表现又很突出，成了全年级段唯一的校级奖学金获得者。三年级学习结束，小杨和家长再次提出申请，经过专家团队的考核，小杨再次顺利地跳了一级。

　　杨素琴点评：尊重差异，因材施教，不应该只挂在嘴上，更要针对特殊的孩子，开通各种绿色途径。教育本身，也要有服务的意识，为孩子的成长服务。

　　以生为本，要善于耐心沟通

　　每当开学，校长们最头疼的一件事，就是家长对学校老师的人事调动有异议。N年前开学前三天，杨素琴在其他学校参加全区的校长会议时，接到了家长的投诉电话。因为孩子班级的语文老师要兼邻班的语文教学，家长认为老师的精力会被分散，孩子的学习会有影响。

　　倾听了家长的诉求后，杨素琴坦诚地道出调整的原因：教育部门每年要核准学校的人事编制数，如果语、数老师只担任一个班的教学工作，那势必会造成音、体、美、科学等综合学科老师被拒之门外，也就是说，孩子的体育或美术等学科，可能要由语文或数学老师兼任。而在小学，综合学科的教育是实施素质教育非常重要的载体与内容，对孩子的发展必不可少。交涉一个多小时，直到中午12点半，家长们仍然坚持不让步。

　　离开会场的杨素琴通知总务老师给家长送快餐。当时很多老师不理解，认为这样做家长会闹得更凶。快餐送到，杨素琴还亲自给家长打水泡汤。很快，几位家长坐不住了，起身帮忙，气氛一下子缓和了下来。快餐吃完了，家长的气也消得差不多了。几位家长说：“我们一直觉得学校不重视家长意见，看到校长态度这么诚恳，我们也理解了学校的难处。”

　　杨素琴点评：精诚所至，金石为开。只有站在学生发展的角度想问题，与家长坦诚沟通，家校才能更加和谐，从而形成教育合力，促进学校稳定发展。

本文转自：温州网