【挑战赛】文化传承从娃娃抓起

　　瓯越文化是中国传统地域文化中的一支奇葩，是千百年来瓯越人民创造的珍贵遗产。作为一种地域文化，她具有自己独特的风韵和价值，具有世代延续的地方特色。但是,那些曾经灿烂的文化此时正饱受“现代文明”的侵蚀，面临着衰落甚至消失的危险。瓯越文化的传承与创新成为当下思想文化界一道众所瞩目的风景线。

　　《辞源》解释“文化”为“文治”加“教化”之意，《易经》则说“观乎人文，以化成天下”，这些经典释义，将“人”、“文”与“教”内在连接起来，它不仅表明教育本身是一种文化符号，而且清楚地说明教育是文化生成的肥沃土壤、文化传播的主要途径。瓯越文化该如何传承与发展，众多的有识之士提出各种让人眼花缭乱的见解，然而文化的传承与发展它不是一朝一夕的事，它必须与教育相结合，是长久之计。如果舍本逐末，追求一时成绩，那么所有的文化成果就只会是昙花一现。

　　对于学校而言，加强中华优秀文化传统教育，是党和国家赋予学校教育的重大历史责任。事实上，无论哪个国家还是哪个时代，传承和弘扬传统文化都是学校教育最重要的职能之一。作为文化传承的重要单位——学校，应当在文化传播与复兴当中肩负起自己的使命。

　　弘扬瓯越文化与地方课程建设相结合。目前我市各中小学都有开设地方课程，地方课程以《话说温州》和《山水温州》为教材，这套课程以“瓯越文化”为主轴，展现温州自然地理环境、社会经济发展和区域文化特质，内容丰富；雁山奇峰、楠溪胜水、东海潮淙等旅游景观，金乡卫城等历史古镇，楠溪江的苍坡村、芙蓉村等文化古村，一一呈现在课本知识中。地方课程的推出，使得温州学子对瓯越文化有了更系统和深刻的认识。但是，由于教育的功利性，目前地方课程在实际操作中却不容乐观，甚至形同虚设。地方课程是不同地方根据本地经济、政治、文化等方面的课程资源优势结合其对人才的特殊要求而开发、设计的课程。作为国家统一课程的补充,地方课程反映了地方上对学生素质发展的基本要求：一是立足于地方，二是服务于地方，因此，如何有效实施地方课程关系到瓯越文化的未来发展。

　　弘扬瓯越文化与校园文化建设相结合。校园文化建设是学校文化建设的重要内容，可以把传统的瓯越文化渗透其中。比如说墙壁上可以贴一些关于瓯越文化介绍的牌子，每个楼道的角落都可以摆设一些瓯绣或米塑作品；学校铃声也可以由单调的声音变成温州鼓词。浓郁的瓯越文化氛围，孩子们耳濡目染，享受着传统文化的精神营养。

　　条条大路通罗马，瓯越文化的传承与发展即便有捷径，也不能脱离学校教育这一主干道。学校教育对于传承传统文化的行动只是涓涓细流，以教育为载体使全民参与其中，就会汇成滔滔江河，流淌出瓯越文化的情感与思想，流淌出中华民族的光荣与梦想。

本文转自：温州网