揭秘：要让萌娃“初”长成 温州小初怎么衔接？

学生环保时装秀表演现场。 胡大伟/摄

科学课堂小组实验。胡大伟/摄

　　温州网讯 “初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。”坊间流传着初中生学习变化的“天壤之别”，究其原因，是孩子在三年学习中细微差异的累积导致的。让孩子在小升初这关键期，完成心理、观念、方法过渡，养成和保持好习惯尤为重要。

　　去年5月，温州二十三中和黄龙一小、二小、三小自发组成“黄龙教育共同体”先行先试小初衔接。今年，我市选取四大教育共同体试点小初衔接，该共同体榜上有名。为此，走近温州二十三中，探访小初衔接成功经验，了解让牛孩一直很“牛”的秘密。

　　初中氛围提前感受

　　以前忘东忘西萌萌哒，上了初中可要自立校园开放日看看聊聊，家校共助过磨合期

　　“学生不是忘做作业就是落课本，家长成了‘快递员’跑来送材料。”一位老师说，每年新生入学的最初几个月，这样的事不少。

　　孩子读小学时，一些家长习惯事事包办，小朋友便常“忘东忘西”。成为初中生后，自理能力对这部分孩子显得很重要。

　　“小初衔接不只是孩子学习和生理成长的衔接，家长也要做准备。”温二十三中副校长钱藓萍说，他们通过“走进校园，体验初中生活”中小学衔接开放日活动，围绕孩子身心健康、自理能力、学习方式及亲子关系等，帮助家长引导孩子尽快适应初中生活。

　　活动中，小学毕业班的学生及家长能提前了解学校师资力量等。老师和家长交流探讨一些问题，比如，不少家长说最关注孩子分数。老师会给建议，“孩子进入初中后，自主性增强，开始聚焦兴趣及对未来规划。与家长的关注点不同，往往双方难以沟通，家长不能一味批评，要适时改变沟通方式。”另外，老师也会提醒多给孩子锻炼机会，培养自立精神和责任感。

　　“希望通过这样的活动，使教育前移，缩短磨合期，让学生升入初中后顺利过渡。”钱藓萍说。

　　课堂教学抓衔接点

　　都是关于“月球”的课，六七年级同中求异内容方法来“新”的，孩子既熟悉又好奇

　　小升初，学业方面是个跨越，如果跨不好，孩子可能对学习生厌。温二十三中通过课例研究形式，对六七年级课堂教学重点研讨，寻找衔接点。

　　该校年初举行了一场教学研讨活动。30多位来自黄龙一小的小学生来到初中校园上课。黄龙一小许海鸥老师和温二十三中徐洁茹老师各开一节题为《月球》的公开课。许海鸥通过让学生模拟月球表面环形山的形成实验，让学生体验科学探究过程。徐洁茹则在初中学生已在小学阶段学过有关月球知识的基础上，引导学生用科学方法来认识事物，相比小学课堂更具理性思维，同时渗透科技发展理念和科学家探索精神。听课的小学科学老师和市直初中科学老师说，感觉耳目一新。

　　“我们让小学老师和初中老师上同一节科学课，虽然教育方式不同，但不少内容是交叉的。”温二十三中副校长许方领说，他们要求初中教师了解小学教材，吃透课程标准。“小学讲过的内容，我们可以选择少讲甚至不讲，提升课堂教学的有效性和效率。”

　　技能兴趣继续培养

　　小学的特色课，到了初中依然有可能还是同个老师教，孩子没有磨合期

　　3月18日下午，温二十三中体育馆，市体育运动学校柔道教练王秀在该校首开柔道课程。这位柔道前世界冠军、现国际级柔道裁判的这节课吸引了30多名学生参与。之前，王秀在黄龙一小开了柔道课。

　　“从小学到初中都有柔道课程，不但利于教学系统化，而且学生不会因升学中断柔道训练，有柔道特长的还可以在二十三中得到培养。”王秀说。

　　温二十三中开柔道课程，以特色项目带动校本课程衔接，是黄龙教育共同体小初衔接工作的一个缩影。该校类似的校本课程还有自行车、足球、健美操、书法等。

　　过渡难点摸底调研

　　孩子在初中遇到什么问题？调查后，四校合力出招化解

　　有教育界人士认为，基础教育本身是一个整体，但目前小学与初中存在脱节现象，一是教材内容、要求。二是小学与初中作为两个较为独立的学段，教育教学管理上的“各自为政”导致中小学教师在教育方式、教学方法上有差异，这种差异可能会使学生在行为习惯、学习方式上不适应。

　　据温二十三中对近400名七年级学生的调查显示，孩子的数学、科学等理科课程相对偏弱。针对该问题，黄龙教育共同体通过加强教研活动互动和衔接，将初中教育和学习方法渗透到小学。

　　温二十三中校长赵鸣强说，四所学校有共同的学生和家长、地域特征、外部教育环境，这使学校的教育功能和视野实现延伸，辖区中小学、社区、街道、共建单位以及家庭建立紧密合作关系，互通有无，努力使每个环节都无缝连接，让教育真正变成一项系统的工程。下一阶段，小初衔接工作将以教学内容衔接、学习习惯和能力衔接等为重点，深化推进衔接教育工作。此外，在衔接内容和形式上将进一步拓宽，如家庭教育、校本课程资源整合、设施设备和教育教学资源共享、小学生体验活动、心理健康教育、生涯规划指导等。

　　赵鸣强说，打造黄龙教育共同体，开展小初衔接教育是提升教育教学质量的举措之一，目的是打造老百姓家门口的优质学校。

本文转自：温州网