温州4支队伍摘得“国奖” 来听听他们都有什么秘诀

　　温州网讯 近日，第二十五届全国学生信息素养提升实践活动闭幕。我市4支队伍荣获全国学生信息素养提升实践活动“创新之星”奖（活动最高奖项），占我省获奖（32支）12.5%。

　　他们分别是温州市少年美术学校陈妍熹（小学组）；温州市龙湾区第二小学郭以恒、施政瑞（小学组）；瑞安中学陈津乐、林子豪（高中组）；瑞安中学陈籽璇、周凯悦（高中组）。瑞安中学斩获半数奖牌，是什么原因呢？记者专访了瑞安中学获奖学生以及带队老师，探听他们的获胜秘诀。

　　无论遇到什么，都要坚持不懈

　　全国学生信息素养提升实践活动是面向中小学生的一项有传统、有规模、有影响力的科技创新活动，至今已连续举办二十五届。

　　第二十五届全国学生信息素养提升实践活动在诸暨举行，本次活动由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办，诸暨市人民政府、浙江省教育技术中心承办。

　　围绕“实践、探索、创新”主题，分数字创作、计算思维、科创实践三大类开展，是一项旨在促进中国基础教育信息化建设、展示中小学生信息技术教育实践成果的全国性交流展示活动，是全国性科技赛事领域级别最高、竞争最激烈、影响力最广泛的活动之一。全国各地2000余名中小学生及信息素养领域专家、教师共同参与这场科技与教育的盛会。

　　瑞安中学的4名学生参加的都是智能机器人C类赛事。该赛事是一项即时比赛，要求参赛队伍在三日时限内，完成程序编写、飞行器改装、飞行任务展示与项目说明答辩等一系列任务。选手们需要利用大赛给定的材料与工具资源，进行编程并修改，根据现场环境调试参数的熟练度，以实现在比赛中在较短的时间内完成调试，从而得到相应的分数。

　　高一学生林子豪和陈津乐凭借出色的团队合作获得了比赛的最高荣誉。“备赛阶段，我们之间最大的挑战就是相互间的配合。有时我会因为担心数据准确性而重复检查她的工作，导致了一些小摩擦。后来，我们学会了如何更好地沟通与合作。”林子豪说，他跟陈津乐是不同班的，偶然的机会成了搭档，他自己是负责无人机的主程序编写，陈津乐则负责无人机的装配、场地测量以及电池更换等工作。从4月初开始准备县（市、区）比赛，到市一级、省一级的信息素养提升实践活动，他们在一次次的比赛中，进行磨合，进行沟通，才一起拿到了国赛的资格。

　　“其实，我们是在未经充足准备之下就开始了比赛。”林子豪坦言，无人机的性能会受到比赛场地的温度、风向、光线等多种因素的影响。在国赛的关键时刻，他们的无人机出现了故障，无法正常起飞。面对突发情况，他和陈津乐迅速调整策略，决定更换程序方案。但是也耗费了试飞时间，没有获胜的希望。

　　幸好，他们准备了两套比赛方案。陈津乐提道：“一套求稳，确保能够得到基础分；另一套比较冒险，失误的可能性更大，一旦无人机坠落就会被判零分，但是成功了就能获得更高的分数。我们决定放手一搏，执行了后者。”

　　在赛场的不确定性和巨大的心理压力下，这对搭档调整心态，成功地赢得了这场比赛。林子豪总结说：“这次经历教会了我一个重要的道理，无论遇到什么困难，都要坚持不懈。”陈津乐也分享了自己的感受：“原本我对这次比赛并没有太多的期望，但在备赛过程中，我逐渐爱上了编程。这次比赛不仅让我结识了许多来自其他省份的朋友，还赢得了荣誉，也算是为高一生活画上了一个完美的句号。”

　　除了林子豪跟陈津乐，瑞安中学的另一支队伍——陈籽璇和周凯悦也荣获了“全国信息素养创新之星”，成了温州市唯一两组获此荣誉的高中组队伍。

　　小发明家的摇篮，发明社大放异彩

　　本次比赛中，瑞中的获奖者们都有一个共同的名字——发明社社员。发明社指导老师夏永树介绍，发明社是瑞安中学的兴趣社团，最早可追溯至20世纪80年代，由浙江省著名特级教师洪景椿先生（瑞安中学原物理教师兼科技辅导员，省特级教师，全国先进工作者、全国中小学创造教育先进个人、全国创新型优秀教师）创立的科技兴趣小组。为了培养学生的创新精神和实践能力，洪景椿自己出资支持社团活动，在他的精心指导下，瑞安中学发明社逐渐壮大，一系列发明成果不断涌现，各类奖项纷至沓来。因此瑞安中学又被称之为“小发明家的摇篮”。

　　夏永树表示，这是瑞安中学第二次进入全国赛，在上一届（第二十四届）的比赛中，瑞安中学首次参赛便取得了第一名，被授予了“全国信息素养创新之星”的称号。“进入发明社一点也不难，学生自主报名就能入社。”夏永树说，社团每周组织两节课程，课程的内容广泛，包含智能机器人编程、3D打印、发明和知识产权等。

　　“这次比赛能够取得如此优异的成绩实属不易。”夏永树提道，比赛是一级一级连着来，从四五月开始到7月底结束，每一场比赛的准备时间都很紧迫，这场结束下场就来了；另一方面，又正值学生们的期中、期末考，他们还有繁重的学业任务。在这样的双重压力下，他们还能取得如此出色的成绩，是非常不容易的。

　　据悉，近年来，瑞安中学一直致力于学生信息素养和科技意识的培养。学校坚持兴趣教育的多元化发展，除了发明社外，还设立了机器人社、编程社、木艺社、手工社等兴趣社团。与此同时，在日常的社团活动之外，学校还会举办科技节、数学节等校级节日，旨在全面提升学生的科技技能，激发他们的创造力，让学生深刻认识到科学技术的重要性。

　　温州连续25年开展信息素养提升活动

　　不只是国赛，温州市教育部门也一直注重信息素养提升，连续25年开展温州市师生信息素养提升实践活动。活动聚焦立德树人的根本任务，切实提升师生数字素养，引导学生在创造、分享过程中锻炼劳动实践能力，培养探索精神，激发创新热情。

　　2024年温州市师生信息素养提升实践活动（第二十五届学生活动）分为数字创作、计算思维、机器人和创客4个大项14个子项，共收到数字创作、计算思维项目作品936件，智能机器人（含乐高专项）和智能博物项目参赛队伍129支。共推荐数字创作和计算思维105件作品，机器人和智能博物共37支队伍参加省赛。

　　近年来，我市坚持以此活动为桥梁，构建立体平台赋能师生信息素养提升。在“双减”政策的背景下，巧做科学教育加法，以项目为载体，融合立德树人与“五育”并举的教育理念，不断丰富活动内容，创新组织形式，让信息素养之花在校园内外绚丽绽放，照亮孩子们的成长之路。

　　来源：温州晚报 

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　　记者：傅芳芳 实习生 林楚皓 受访者供图

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