让“温思政”长成根深叶茂的“大榕树”

温二职学生在思政课上介绍三垟湿地水质检测情况。市教育局供图

“八八战略”在身边的别样思政课现场。

　　温州网讯 “当坐在这棵由总书记亲手栽种的大榕树下上课时，我对‘美丽中国’有了更深的理解，希望通过自己的努力，让这座城市更加美好。”三垟湿地大榕树下，“建设美丽中国”思政课正在进行。来自温州市第二职业中等专业学校的同学通过调查三垟湿地水质变化，分享展示环境治理成果。以“榕树下的思政课”为代表的一系列极具温州标识度的思政课堂，让学子在行走的课堂中触摸城市文脉，深化对家国的理解。

　　“十四五”期间，我市在国家全面推进大中小学思政课一体化建设的大背景下，结合“瓯越思享+”等行动，升级建设“大榕树·温思政”品牌，推动思政教育像大榕树一样一体成型、开枝散叶，已成为大中小学思政教育一体化的一张金名片。

　　全链条育人

　　“大课程”让枝叶向上生长

　　大中小学思政课堂如何实现破壁与衔接？课程设计是关键。

　　从小学高段学子通过动手搭一座桥理解“梦想与实干”的关系，到初中生开展“中国梦的温州解读”圆桌会议，解码中国梦的本质内涵，再到高中生模拟起草《温州现代化发展战略建议书》，研讨设计中国式现代化的“温州标准”……这是来自不同学段的以“中国梦”为主题的“同一堂”思政课。

　　“一体化思政教学需要特别注重学段衔接逻辑，小学高年级侧重直观体验和情感激发，初中学段侧重概念理解和价值认同，高中学段侧重理论分析和实践运用。我们组建了大中小一体化思政课程小组，对教学内容、形式、侧重点，如何落实学生核心价值观都经过多次探讨。”鹿城区教育研究院研训员吴映介绍，《循梦·筑梦·圆梦：从家乡实践看中华民族伟大复兴的进阶之路》教学课例集结鹿城区教育研究院、温州中学、温州市蒲鞋市小学之力，这样的思政课联合设计是温州积极推动“大思政”育人合力的一个缩影。

　　“大思政”课堂正如榕树枝叶一般向上、向四周生长，碰触更高的天空。“十四五”期间，我市着力推进思政教育横向链接、纵向贯通，打造课堂教育主渠道。比如，构建“一品四阶”思政课程体系，打造富有地方文化特色的思政课，创新城乡精神共富思政课例，搭建思政教育一体化育人大基地。基于课标，温州在思政课教学中融入学校文化、地方元素，梳理出“五福源里榕来春”“生生不息东塔榕”等十大主题，开发“榕园”“榕情”“榕脉”等系列“红研思政课”“榕树下的思政课”，结合日常学习打造“场景式”思政教育，通过大中小学同上一堂思政课，形成一批思政“金课”及课程群。

　　同时，我市遴选建设100个“大思政课”实践教学示范基地，开展现场专题教学、理论宣讲、“少年行”红色研学及社会调研等，打造“行走的思政课”。每年，10万名以上大中小学生参与到实践体验中，100万人次学生开展“少年行”红色研学实践活动。

　　全市域联动　

　　“大机制”让主干更加粗壮

　　近日，温州医科大学“大榕树·温医体”大中小学思政教育一体化建设团队成功获评浙江省“真理的味道”大中小学思政课一体化“示范团队”，温州大学举行党的二十届四中全会精神融入思政课教育教学专题研讨会……在温高校牵头的思政教育一体化共同体贯通育人场域、凝聚育人主体、融合育人内容，形成全学段协同、多维度融合的思政育人新生态。

　　如何通过政策架构强化“榕树”与“树人”的内涵联系，让一体化主干更加茁壮？2023年，温州市委教育工委、市教育局牵头搭建思政教育一体化建设“1+6”大机制：“1”即大中小学思政课一体化建设方案，“6”即分类研制小学、初中、高中、大学推进方案以及教研、师资建设方案，明确各学段“一起抓什么”“各自抓什么”。

　　同时，我市成立大中小学思政教育一体化温州区域联盟，组建由高校马克思主义学院教授、中小学思政课特级教师和正高级教师组成的专家委员会，指导区域性大中小学思政课一体化建设工作。在市域层面，组建10个由高校牵头、100所以上大中小学参与的思政一体化共同体，每个共同体内都包含小学、初中、普高、职高、大学等不同类型的学校，由牵头高校联合市教研院定期开展集体备课、共上主题思政课、学习交流、研讨会、案例评审等活动。

　　“高校在一体化建设中要发挥牵引作用。”作为温州市大中小学思政课一体化建设联盟理事长单位，温大马院院长卓高生介绍，通过“大机制”的主干强化功能，整合高校理论资源、中学实践资源、名师工作室教研资源，搭建共建共享平台。

　　全周期培养　

　　“大师资”让根系向下扎根

　　今年教师节，我市公布“最受欢迎的十佳在温高校思政教育工作者”“最受欢迎的十佳温州市中小学思政教育课教师”，温州商学院教师王怡位列其中。她引导学生化身“文化数字传译员”，让“思政+英语+数字技术+在地文化”成为课程思政的特色实践。

　　一支思想过硬、专业过硬的思政课教师队伍是大榕树成长的养分来源。“十四五”期间，我市通过把好思政教师“入口关”“培育关”“引领关”，通过“大师资”激活一体化建设，强化思政课教师队伍建设。一方面，统筹思政课教师、班主任、辅导员、心理教师等多方力量，建设“大师资”队伍，建立健全思政课教师任职资格准入机制，确保教师思想政治素质和职业能力过硬。另一方面，注重教师的全周期培养，通过选派高校思政课教师下沉到中小学、制定中小学思政课教师专业性长期性培养方案等方式，让“大中小、老中青”教师同备一节课、共研一堂课，推动榜样引领“传帮带”。

　　目前，我市已组建大中小学思政课一体化教研团队，建立健全名师领衔、骨干教师参加的“同备一节课”“共研一堂课”教研新模式。全面实施思政课“种子”教师培养计划，立项培育思政创新团队10支、思政研训样板工作室35个。打造思政课市、县、校三级名师工作室100个，培养市思政课“新锐教师”100名。

　　记者手记

　　“温思政”何以立？

　　思政教育关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。温州“大榕树·温思政”的探索实践，为诠释“大思政”格局何以立得住、走得远提供了深刻启示。

　　“温思政”之“大”在于构建区域协同、学段贯通的“共育生态”。通过体制机制创新，高校与中小学之间形成了资源联通、课程共建、师资共享的良性互动，让思政教育不再是孤立的“思政课”；“温思政”之“实”以课程建设、师资培养等具体问题为抓手，遵循学生认知发展规律，构建循序渐进、螺旋上升的教学内容体系；“温思政”之“活”从课堂教学改革到实践育人探索，从在地资源破局到现代技术赋能，使思政教育始终与时代同频共振。

　　2024年，温州市教育局作为唯一的地市教育局代表在浙江省大中小学思政教育一体化建设推进会上作交流发言；2025年，“大榕树下的思政课”入选教育部2024年中国基础教育创新案例。这棵在瓯越大地生长起来的“大榕树”，其价值不仅在于为一方学子提供精神滋养，更为全国各地推进思政教育一体化提供了可借鉴、可推广的实践样板。在中华民族伟大复兴的征程中，需要更多这样根深叶茂的“思政之树”，共同撑起立德树人的广阔天空。

来　源：温州日报

记者 卓扬 通讯员 潘乐慧 林书畅

本文转自：温州新闻网 66wz.com